我聆聽(tīng)了張老師執(zhí)教的《我和祖父的園子》，深有感觸。這篇課文是蕭紅的作品，寫得至真至純，以“趣和樂(lè)”貫穿全文。

　　在課中，展現(xiàn)了張老師的教學(xué)藝術(shù)。那“拋”與“扔”的教學(xué)處理，及時(shí)捕捉了學(xué)生理解上的難點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考與討論。拋磚引玉，讓生動(dòng)的生活情境再現(xiàn)，喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的主人意識(shí)。

　　她幽默詼諧的語(yǔ)言，燦爛的笑容，帶給學(xué)生的是輕松與自由，讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。聽(tīng)完她的課，覺(jué)得讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，真正能吸引住學(xué)生的還是老師的魅力，這就要*自己在平時(shí)教學(xué)中不斷的積累和探索了。

　　是園子給了“我”快樂(lè)？還是祖父“給”了我快樂(lè)。園子成樂(lè)園，是因?yàn)樽娓浮Ｎ鲱}——這園子，是我和祖父兩個(gè)人的園子，是祖孫倆人的天倫之樂(lè)讓作者體會(huì)到一份別處無(wú)法體驗(yàn)到的自由和快樂(lè)。我們常說(shuō)“物是人非”，一旦沒(méi)了祖父，“我”在這園子是否還能體會(huì)到這一份快樂(lè)，實(shí)在是很難說(shuō)。教師在教學(xué)時(shí)把握的得較到位。為了幫助學(xué)生理解、感悟人物的思想感情，以朗讀為突破口，從人物的語(yǔ)言入手。組織學(xué)生開(kāi)展自主地讀書活動(dòng)上，這樣使學(xué)生在讀中體會(huì)、讀中感悟，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分地感受作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。