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我和祖父的園子(原文)

2009-07-12 09:26:07     下載試卷     標(biāo)簽:高中生活 哲理故事

  呼蘭河這小城里邊住著我的祖父。

  我生的時(shí)候,祖父已經(jīng)六十多歲了,我長(zhǎng)到四五歲,祖父就快七十了。

  我家有一個(gè)大花園,這花園里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱,樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶極小,不太好看。好看的是大紅蝴蝶,滿身帶著金粉。

  蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜂子則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就和一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。

  花園里邊明晃晃的,紅的紅,綠的綠,新鮮漂亮。

  太陽(yáng)在園子里是特大的,天空是特別高的,太陽(yáng)的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來。是凡在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。

  花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像鳥上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一個(gè)謊花,就開一個(gè)謊花,愿意結(jié)一個(gè)黃瓜,就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意,就是一個(gè)黃瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,他若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的,又飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道這個(gè)。

  只是天空藍(lán)悠悠的,又高又遠(yuǎn)。

  可是白云一來了的時(shí)候,那大團(tuán)的白云,好像灑了花的白銀似的,從祖父的頭上經(jīng)過,好像要壓到了祖父的草帽那么低。

  我玩累了,就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用枕頭,不用席子,就把草帽遮在臉上就睡了。

  二

  祖父的眼睛是笑盈盈的,祖父的笑,常常笑得和孩子似的。

  祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人,身體很健康,手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管,遇到了小孩子,每每喜歡開個(gè)玩笑,說:

  “你看天空飛個(gè)家雀。”

  趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那孩子的帽給取下來了,有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊,有的時(shí)候放在袖口里頭。他說:

  “家雀叼走了你的帽啦。”

  孩子們都知道了祖父的這一手了,并不以為奇,就抱住他的大腿,向他要帽子。摸著他的袖管,撕著他的衣襟,一直到找出帽子來為止。

  祖父常常這樣做,也總是把帽放在同一的地方,總是放在袖口和衣襟下。那些搜索他的孩子沒有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來的,好像他和孩子們約定了似的:“我就放在這塊,你來找吧!”

  這 樣的不知做過了多少次,就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽似的,哪怕是已經(jīng)聽過了五百遍,也還是在那里回回拍手,回回叫好。

  每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)候,祖父和孩子們都一齊地笑得不得了。好像這戲還像第一次演似的。

  別人看了祖父這樣做,也有笑的,可不是笑祖父的手法好,而是笑他天天使用一種方法抓掉了孩子的帽子,這未免可笑。

  后園中有一棵玫瑰。一到五月就開花的。一直開到六月;ǘ浜歪u油碟那么大。開得很茂盛,滿樹都是,因?yàn)榛ㄏ悖衼砹撕芏嗟姆渥,嗡嗡地在玫瑰樹那兒鬧著。

  別的一切都玩厭了的時(shí)候,我就想起來去摘玫瑰花,摘了一大堆把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時(shí)候,有兩種恐懼,一種是怕蜂子的鉤刺人,另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆,摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開,這花若給祖父戴起來該多好看。

  祖父蹲在地上拔草,我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子,而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花,紅通通的二三十朵。我一邊插著一邊笑,當(dāng)我聽到祖父說:

  “今年春天雨水大,咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”

  就把我笑得哆嗦起來。我?guī)缀鯖]有支持的能力再插上去。等我插完了,祖父還是安然的不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠(yuǎn)的站著,我不敢往祖父那邊看,一看就想笑。所以我借機(jī)進(jìn)屋去找一點(diǎn)吃的來,還沒有等我回到園中,祖父也進(jìn)屋來了。

  那滿頭紅通通的花朵,一進(jìn)來祖母就看見了。她看見什么也沒說,就大笑了起來。父親母親也笑了起來,而以我笑得最厲害,我在炕上打著滾笑。

  祖父把帽子摘下來一看,原來那玫瑰的香并不是因?yàn)榻衲甏禾煊晁蟮木壒剩悄腔ň晚斣谒念^上。

  他把帽子放下,笑了十多分鐘還停不住,過一會(huì)兒一想起來,又笑了。

  祖父剛有點(diǎn)忘記了,我就在旁邊提著說:

  “爺爺……今年春天雨水大呀……”

  一提起,祖父的笑就來了。于是我也在炕上打起滾來。

  就這樣一天一天的,祖父,后園,我,這三樣是一樣也不可缺少的了。

  我和祖父的園子  課堂實(shí)錄  薛法根

  師:如果是種蔬菜的園子叫——菜園;如果種果樹的園子叫——果園;如果中花的園子叫——花園,我和祖父的園子里有些什么呢?通過預(yù)習(xí),說說你對(duì)園子的了解?

  生:蔬菜

  生:昆蟲

  生:園子里樣樣都有

  師:我跟著祖父在園子里做了什么?

  生:一起澆菜。

  師:就澆菜?從早澆到晚?

  生:還有種小白菜、鏟地……

  師:還有澆菜(眾笑),你再看一看,不要看我臉,看書,我和祖父一天在園子里干什么?

  生:我和祖父一起栽花、我和祖父拔草、我和祖父鏟地……

  師:你能連起來說嗎?

  生:我和祖父一起栽花、拔草、鏟地……

  師:做了很多事:拾谷穗,和祖父一起玩,祖父還收拾殘局——

  板:

  栽花、拔草、下種、鏟地、澆水……

 。▽(duì)種的字音的提示、還有可以用省略號(hào))

  師:課文中是這樣寫的——師引讀“祖父——我——;祖父——我——”

  師:課文這樣寫是為了說明什么呢

  生:關(guān)系密切

  生:我愛祖父,祖父也愛我

  生:我和祖父形影不離

  生:做這些事情很有趣

  師:祖父在勞作,我真的在勞作嗎?自讀課文,找好我的表現(xiàn)的關(guān)鍵的詞語(yǔ)劃下來,從我的這些表現(xiàn)中,你體會(huì)在了什么?

  交流:

  生:同樣是下種,我跟在后面……從瞎鬧看出我在玩耍

  板書:瞎鬧

  師:文中是怎么樣描寫“瞎鬧”,有幾個(gè)詞語(yǔ)你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  板書:沒有……反而……

  生:鏟地的時(shí)候,把鋤頭……“亂鉤一氣”表明作者淘氣

  師:這里用了“哪里……”

  生:澆才菜的時(shí)候,我拿著水瓢……作者在玩

  師板書亂鬧

  師:作者在園子里的童年生活怎樣?

  生:快樂的

  生:無拘無束

  生:爛漫的

  師:這樣的童年是怎么來的,如果是你,你的父母會(huì)怎樣?

  生交流

  師:所有的一切快樂都是因?yàn)樽娓福闹杏幸惶帉?duì)話,自讀,你體會(huì)到了什么?

  生:祖父疼愛作者

  生:祖父非常有耐心

  生:文中的作者三心二意,而祖父卻十分的喜歡我

  師:這里寫了三心二意,看看我是如何三心二意的

  齊讀語(yǔ)段“祖父發(fā)現(xiàn)狗尾草……”

  師:我看似三心二意,實(shí)則是怎樣的?

  生:作者童年生活是豐富多彩的

  生,他的童年生活是快樂的

  生:他的童年生活是無憂無慮的

  師:作者和祖父所做的事情可以看出作者童年生活的自由,快樂

  回顧課文中的語(yǔ)段

  師:這就是我童年生活

  除了生活,還寫了兩段園子中景物的兩段話,自讀,能讀出這是個(gè)怎么樣的園子?

  生:是個(gè)自由的園子,

  生:是個(gè)快樂的園子

  生:是個(gè)充滿生機(jī)的園子

  生:是個(gè)多姿多彩的園子

  師:這些特點(diǎn)文章又是重要寫出來的呢

  生:“我家有個(gè)大園子……”看出園子很美

  生:“一切都活了,要做什么就做什么……”看出自由

  師:怎么寫出這個(gè)“活”聯(lián)系上下問,文章怎么寫出來的

  生:花開了,花睡醒似的,鳥飛了,就像……

  師:他是怎樣寫活園子的

  生:擬人

  師:這個(gè)“自由”是如何寫出來的

  生:倭瓜……

  師:你有沒有發(fā)現(xiàn)他描寫倭瓜,玉米的語(yǔ)句有特點(diǎn)

  我們一起來讀讀

  師:倭瓜一句如何讀好

  齊讀

  師:排列的整齊是為了說明自由

  下面一句寫自由的,用了什么詞?

  生:一會(huì)兒……一會(huì)兒……

  師:藍(lán)幽幽的……這句話有用嗎?

  生:隨意就是自由

  生:又高又遠(yuǎn)就是空間大

  師:生活,心靈空間都是自由的,這里是寫誰(shuí)的自由?

  和作者的自由有關(guān)嗎?

  生:所有的事物都是自由的,襯托出我的自由

  生:我生活在自由的園子里,會(huì)更自由

  師:借事物來書法自己的感情,這叫借物抒情,下面有直接抒情的

  用上要……就……,要……就……來寫“我”的童年生活。寫出童年生活的快樂

  交流

  師:如果讓你用這種手法寫自己的童年,你寫得出來嗎?

  生自由發(fā)言

  師:每個(gè)人的童年都是不一樣的,作者的童年是幸福的,因?yàn)橛兴淖娓?/p>

  讀讀一句話

  師:為什么作者寫呼蘭河里住著我的祖父

  生:文章的主角是我的祖父

  生:祖父是我生命中的一部分

  師:在我的眼中只有祖父,是祖父給予了我一個(gè)快樂的童年,蕭紅是個(gè)女孩,父親和繼母都不喜歡他,只有祖父陪伴著她,所以寫到呼蘭河,他首先想到祖父,一起來讀讀第一句

  師:這個(gè)園子作者向往嗎?但是時(shí)間久了,你又有怎么樣的感受,有機(jī)會(huì)讀《呼蘭河傳》來感受蕭紅的童年

  板書:  我和祖父的園子

  栽花   拔草   下種  鏟地   澆水

  瞎鬧   亂鉤   亂鬧

  哪里……其實(shí)……

  快樂   自由    幸福
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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