埃及的金字塔 第二課時

　　『教學目標』

　　1、引導學生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點

　　2、學習作者描寫的方法，嘗試練筆

　　3、引導從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧

　　4、指導有感情地朗讀課文

　　『教學重點』

　　引導深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧

　　『教學過程』

　　一、 激情導入，激發(fā)興趣

　　同學們，今天我們認識一位新朋友——導游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）

　　同學們，你們已經(jīng)初步領略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧�。ò鍟�：埃及的金字塔）

　　二、 初讀課文

　　1、 學生自讀課文

　　2、 通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？

　　生：這些墳墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關呢！

　　生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀察相當敏銳！

　　生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳墓。

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　　師：同學們讀書可真認真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了

　　過渡：同學們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？

　　三、 精讀指導

　　（一）地理位置及概貌

　　看來，--同學是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！

　　1、 指名讀（要求：其它的同學考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關鍵詞）

　　2、 指名回答

　　3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）

　　地理位置：埃及 沙漠中

　　4、 體會遣詞造句準確，簡練

　　5、 觀看課件，朗讀本段

　�。ǘ�）歷史形成過程

　　金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？

　　1、 自讀第二自然段找出歷史形成過程

　　2、 指名回答

　�。ㄈ�）外觀和結(jié)構(gòu)特征

　　金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥�迷？他的結(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！

　　1、 指名讀第三自然段，其他同學用筆劃出表示奇特征的句子

　　2、 指名說

　　3、 用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）

　　4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？

　　練習：如：埃及金字塔很高。

　　這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

　　我們學校的階梯教室很大。

　　我們學校的階梯教室很大，相當于

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　　如此巨大的工程到底是怎樣建設成的呢？我請同學們仔細讀書，看看有沒有同學能告訴我整個建造的過程。

　　1、 自讀課文，準備復述

　　2、 根據(jù)課件，展示建塔過程

　　四、 提高升華，揭示主題

　　同學們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！

　　1、 指名說

　　2、 齊讀自然段六

　　同學們，阿里導游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當導游，你會向他介紹什么地方呢？

　　1、 指名說（2-3個）教師相機指導。

　　五、 總結(jié)全文