教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會(huì)這樣寫的好處。
4、通過具體的語(yǔ)言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。
2、從具體的語(yǔ)言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片與圖片
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子
3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵(lì)提出質(zhì)疑
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片與圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣
1、同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？
板書：古埃及、印度、巴比倫、中國(guó)
勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國(guó)，人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑“萬里長(zhǎng)城”。說到埃及，人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。
2、板書課題
今天我們一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看
3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及
4、簡(jiǎn)單介紹埃及（瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“簡(jiǎn)介埃及”部分）
二、初讀課文、疏通詞句
1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形
（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍
�。�3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)
�。�4）劃出不懂的詞語(yǔ)和句子
2、檢查自學(xué)效果
�。�1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀
�。�2）提出不理解的詞語(yǔ)，共同討論交流解決
三、再讀課文、理清脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？
2、課文主要寫了什么？
介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？
3、給課文分段
四、激發(fā)興趣、鼓勵(lì)質(zhì)疑
1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)“金字塔王國(guó)”部分）
2、師：古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑，同學(xué)們讀了課文有什么疑問？或者還想了解什么？
學(xué)生自由質(zhì)疑
教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題
五、作業(yè)
1、讀熟課文
2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生深入語(yǔ)言文字，體會(huì)金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)說明文的一些常用的說明方法：舉例子、做比較、列數(shù)字。體會(huì)金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)幻燈片與圖片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、“舉世聞名”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？
2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？
(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)
二、學(xué)習(xí)課文：
1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：
（1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？
�。�2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何？
2、看圖，品味：
“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對(duì)碧空”展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。
3、朗讀課文第二段
（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。
作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點(diǎn)？
�。ㄍ庥^上“宏偉”，結(jié)構(gòu)上“精巧”）
�。�2）、從課文的相關(guān)描寫中來進(jìn)一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”
�。ɑ脽簦篈、這座金字塔高146米多。
B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）
這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？
讓學(xué)生在對(duì)比中知道書上的句子運(yùn)用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離拉近了，使我們對(duì)金字塔有了更深的了解。
4、小結(jié)說明方法
作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點(diǎn)，運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。
再讀課文2、3自然段，找出運(yùn)用上述說明方法的句子。
指名朗讀相關(guān)的句子
5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？
讀第三段：4、5自然段
A、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點(diǎn)呢？
（都是有兩個(gè)設(shè)問句構(gòu)成的段落。）
B、指名朗讀：從中你體會(huì)到了什么？
（建造金字塔是一項(xiàng)非常浩瀚的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。
6、朗讀最后一段：思考
A、這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？
B、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？
三、總結(jié)課文
1、默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子
2、出示句子：
A、為了建造……整整30年時(shí)間。
B、勤勞……的科學(xué)方法。
3、總結(jié)：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？
4、有感情地朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書
2、完成語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。
板書設(shè)計(jì)：
特點(diǎn)：外形宏偉
埃及的金字塔結(jié)構(gòu)精巧
建造：運(yùn)石頭
壘石頭
