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2009-07-12 10:12:07 下載試卷 標簽:閱讀 學習方法 高中生活 自我介紹 填報指導
第一課時
教學目標:
1、認識讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
2、正確、流利地朗讀課文,能說出課文所講的幾點意思。
教學重點、難點及對策:
認識讀書的重要,了解讀書基本方法,學會精讀和泛讀,努力取得最佳的讀書效果。
對策:在學生充分讀課文的基礎上,引導學生細讀、深思、多品味。
教學準備:
學生充分預習課文。
教學過程:
一、揭示課題
同學們,我們已學過一些介紹讀書方法的課文,還記得嗎?
(《“煮書”》、《讀書做記號的學問》)掌握了好的讀書方法,能使你事半功倍。今天,我們運用學過的讀書方法來讀一篇新課文——《精讀和泛讀》。(板書課題)
什么是精讀?什么是泛讀?一邊讀,一邊做記號。
二、初讀指導
1、朗讀課文。
2、自讀課文,想想每個自然段的意思。
(1)要積累知識,必須讀書,對重要的文章和書籍要精讀。
(2)要學會泛讀。
(3)泛讀可用較少的時間瀏覽大量書刊,同時又是精讀的基礎。
(4)泛讀的一般方法、方式以及要注意的問題。
(5)精讀和泛讀結合,就能獲得最佳讀書效果。
三、精讀訓練
1、學習第一段。(第一自然段)
(1)什么是精讀?朗讀第一段,用橫線畫出。
出示:對重要的文章和書籍,要認真讀、反復讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內容還要做到透徹理解。這就是精讀。
平時我們學課文,就是這樣讀的。
、龠@兩句話中,哪些詞語要在下面加圓點呢?也就是說哪些是關鍵詞語?
交流,并說說為什么這樣確定。
(認真、反復、逐字逐句、深入鉆研、透徹理解)
②朗讀這兩句話,注意關鍵詞語。
(2)齊讀第一段。
2、學習第二段。(第二至七自然段)
(1) 什么是泛讀?(大略地讀)
。2)既然精讀這么重要,為什么還需要具有泛讀能力呢?(指名讀第2自然段)說說自己的理解。
引導學生注意:“不可能……更不可能……為了……又必 須……因此……”,課文用這些詞語巧妙地起承轉合,將要表達的意思論說得清楚明白。課文后面的敘述中還有類似的用法,大家要注意學習。
(3)泛讀有什么作用?讀第3自然段,畫一畫關鍵詞語。
交流:“通過泛讀,可以……從而……獲得……”
朗讀第3自然段。
(4)怎樣進行泛讀?默讀第5自然段。
四人小組討論:面對一大堆讀物,如何泛讀?
對一本讀物來說,如何泛讀?
交流:說說自己的理解。
這一自然段告訴我們泛讀的方法。
(5)泛讀通常采用什么方式?要注意什么?(讀第6、7自然段)
討論交流。
3、學習第三段。(第八自然段)
引讀,只要我們善于把精讀和泛讀結合起來,就能達到最佳的讀書效果。
三、總結全文
1.這篇文章中,你還在什么地方做了記號?
(精彩詞畫圖,如浩如煙海、走馬觀花)
(有疑問處畫問號)
2.小結:這篇課文側重介紹了泛讀,泛讀的意義、方法、方式、注意點等幾方面的內容。
四、作業(yè)
1、課后學生自己選擇一本讀物在規(guī)定的時間內略讀完畢,在語文實踐課推選同學進行交流。
A、先介紹自己所采用的略讀方法。
B、說說所讀書的大概內容。
課前思考:
課文內容比較簡單,讓學生自主學習,理解課文幾層意思即可:
1、 要積累就必須讀書,對重要的文章和書籍要精讀。
2、 人的精力有限,而書籍浩如煙海,為獲取更多的信息適應現(xiàn)代社會生活,就要學會略讀。
3、 略讀的一般方式、方法。
4、 精讀和略讀相結合,就能獲取最佳的讀書效果。
5、 略讀可用較少的時間瀏覽大量的書刊,同時又是精讀的基礎。
授后小記:
上好這堂課做好以下幾點:
1、指導質疑,理解題意:精讀?略讀?各自好處?兩者關系?
2、自主閱讀,讀書釋疑:做到“不動筆墨、不讀書,讀書做記號。”
3、搭建平臺,提升能力:有序表達、概括表述……
授課時間:4月24日
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