教學目標：

　　1、正確流利。感情充沛地朗讀課文。

　　2，讓學生在理解品味語言文字的過程中，感受司馬遷忍辱負重，發(fā)

　　憤著書的可貴精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第20課（讀題），請你介紹一下《史記》這部書。

　　2、這么一部倍受世人矚目的書是如何寫成的？書上是這么介紹的：

　�。ǔ鍪局行木洌�：這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他一生的心血，是他用生命寫成的。

　　1、  指名讀，齊讀。

　　2、  你有什么疑問嗎？

　　過渡：為什么說是用生命寫成的呢？這節(jié)課讓我們穿越歷史的時空，再次走進司馬遷的世界，一起去目睹他用生命書寫《史記》的傳奇。

　　二、自讀感悟

　　輕聲讀課文，書中哪些地方可體現(xiàn)《史記》這部書是司馬遷用生命寫成的？劃出有關(guān)語句，讀讀，想想，寫寫。

　　1、學生自學。

　　2、小組討論：把你劃出的詞句及自己的一些體會與小組內(nèi)的同學交流一

　　下。

　　三、全班交流：什么地方最讓你感受到司馬遷是在用生命書寫《史記》呢？

　�。ㄒ唬�、司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。

　　1、指名讀后說感受。

　　2、你知道這是怎么回事嗎？指名讀有關(guān)語句。“酷刑”你是怎么理解的？讀到這一詞語時，你仿佛看到什么了？再次齊讀。

　　3、殘酷的刑罰帶給司馬遷的僅僅是身體的痛苦嗎？補充介紹“李陵事件”和“宮刑”后，配樂描述：處過宮刑后，渾身血肉模糊的司馬遷被扔在囚室的一堆干草上，離開他頭不遠處有一只火爐，爐火把暖氣一點點的送到他的頭上、身上，漸漸地，他蘇醒了過來，他感到了自己的存在，感到了渾身鉆心的疼痛，可他不愿意睜開眼來，他不愿意看到這里的墻壁、這里的門窗，這里的一切！他更不愿意看到自己——一個剛剛被處了最可怕而又最可恥的刑罰的自己。同學們，你們能理解他當時的心情嗎？當時，他會怎么想？

　　4、老師相信你們也一定能夠把這段話讀好。誰來讀？（指名讀）

　　小結(jié)：是啊，“士可殺，不可辱。”死亡對于司馬遷來說并沒有什么可怕

　　的，讓他忍受不了的是人格上受到侮辱。在這時候他不想向惡勢力低頭，幾次

　　想到要血濺墻頭，了此殘生。但他想到（引讀）

　　（二）、他想到了哪些呢？

　　1、人總是要死的……

　�。�1）你是怎樣理解這段話的？

　　師指點：對，人死也要死的有價值！

　　還有嗎？還從哪些詞體會到什么？（一定要：決心之大，態(tài)度堅定）同學們，求生是一個人的本能，可司馬遷卻得下定決心才能活下去，因為他知道，活著就必須忍受什么？指名說

　　此刻，死反倒成了一件簡單的事，而要活下去又是多么不容易呀！但司馬遷做到了，你看，他盡力克制自己——（引讀）

　　傷痛襲來時，他盡力克制自己——（引讀）

　　面對同僚的嘲笑，他盡力克制自己——（引讀）

　　這一切，沒有超強的意志和決心，有怎能做到呢？指導讀好這句話。

　　2除此之外，司馬遷還會想些什么？聯(lián)系課文的一二小節(jié)

　　A、我的父親一生最大的愿望就是要編寫一部史書，記載從皇帝到漢武帝

　　這2600年間的歷史，他老人家臨終囑托我一定千萬不要忘記他生平想要

　　完成的史書，現(xiàn)在史書還沒有完成，我怎么能死呢？將來我怎么去面對九

　　泉之下的父親��！

　　司馬遷父親的臨終囑托，誰來讀讀？

　　相機出示：“司馬談臨終之時，……你千萬不要忘記我生平想要完成的史

　　書哇！”

　　指導朗讀：；父親對司馬遷寄予了無限的期望，把你們所體會到的通過朗讀

　　表達出來吧�。ㄖ该�讀、范讀）

　　B、從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著鄉(xiāng)親們給我講述了

　　許多古代英雄的故事，那時候我就立志要象他們學習，現(xiàn)在我遇到一些困

　　難，怎么能輕易退縮呢？要是這樣，我的人生也太沒有價值了！跟古代英雄

　　相比我的遭遇又算得了什么呢？

　　C、受父親的影響，我努力讀書，四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷

　　史資料，而且父親留下來的史料我也進行了整理，如果現(xiàn)在我死了，這番

　　心血不就白花了嗎？

　　老師真高興，看來同學們是真正的讀懂課文了。

　　3、所有這一切都給了他活下去的勇氣，于是，他盡力克制自己——再次引讀

　　同學們，課文學到這兒，你心中的司馬遷是怎樣的人？

　　面對自強不息、忍辱負重的司馬遷你想說些什么嗎？

　　3、出示畫面，想象說話

　　夜深人靜時

　　黎明時分

　　夏天，烈日炎炎，酷熱難當，

　　冬天，大雪紛飛，寒風凜冽，

　　自由說，指名說

　　就這樣，在司馬遷的努力下，《史記》終于寫成了，齊讀第四小節(jié)。

　　四、總結(jié)：

　　1、 52萬字，不僅僅用了13年，是他從少年，走過中年，走到老年，

　　走過千山萬水，走入千家萬戶，受盡千辛萬苦�？梢哉f，他的《史記》

　　是用他的生命寫成的！再次齊讀中心句。

　　2、出示孟子名言，練習背誦，讓堅強的種子也在你的心中生根、發(fā)芽，成長！