鄭和遠航

　　教材簡析：

　　“有志竟成”組單元的一篇，重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明了鄭和七次遠航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。全文可以分為兩段，第一段主要寫鄭和率領船隊第一次遠航的情況。第二段簡要介紹從1405年到1433年有過七次遠航，促進了我國和亞非國家的友好交往。

　　第一課時

　　教學目標：1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。

　　理解由生字組成的詞語。

　　3、整體感知課文，初步了解鄭和七次遠航。

　　教學內容：

　　一、激趣導入。

　　二、學習生字，理解詞語。

　　完成課后習題1、2。

　　三、初讀課文，整體感知，理清課文結構。

　　四、出示資料，了解鄭和七下西洋。

　　五、布置課后作業(yè)：搜集有關鄭和的更多資料看一看。

　　第二課時

　　目標預設：1、流利、有感情地朗讀課文。

　　能復述鄭和第一次遠航的經(jīng)過。

　　2、感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難，頑強探索的精神。

　　教學重點：鄭和第一次遠航的經(jīng)過。

　　教學難點：感受鄭和為促進中國與亞非各國人民的友好往來不怕困難，頑強探索的精神。

　　教學準備：幻燈片、錄音

　　設計理念：

　　1、《語文課程標準》明確指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”無疑，對話將成為閱讀教學的一種新形態(tài)。在閱讀教學中，“對話”，一是學生與“文本”教材的對話；一是教師與學生之間的對話。前者是學生對“文本”的理解、欣賞和批判，后者是師生雙方敞開心靈人格對等的精神交流。

　　2、“大語文觀”學習文本，卻又不局限于文本。從文本出發(fā)，立足文本，超越文本，追求著學生語文素養(yǎng)、人文素質的雙贏。

　　設計思路：

　　從復習七次遠航導入，整體感知鄭和第一次遠航，分為“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三部分。從1、讀鄭和揚帆起航，你感受到了什么？2、從哪些地方看出他們是在友好交往？3、遇到了哪些兇險，鄭和如何對待，從中對鄭和有何認識？這三個問題帶領學生走進文本，感受鄭和遠航的艱辛與意義。通過三個標題復述鄭和第一次遠航再次回到整體。回歸七次遠航，了解為什么只寫第一次遠航，并通過重新感受數(shù)字更加深刻地體會到鄭和遠航的艱辛與意義。通過讀《鄭和頌》激發(fā)情感，結束全文。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習鄭和遠航。上節(jié)課我們初步了解了鄭和的七次下西洋。

　　看圖，讀文章第六節(jié)。

　　二、新授第一次遠航

　　1、鄭和七次遠航，作者著重寫了第一次遠航。快速默讀鄭和第一次遠航的經(jīng)過，把它分為“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三部分。

　　指名說。

　　2、出示幻燈片[1-3節(jié)]

　　讀一讀鄭和揚帆起航，從中你能感受到什么？

　　廣泛談感受。

　　重點相機引導：為什么把出航的船只稱為”寶船“呢？從“寶”字你可以看出這艘船有何特點？

　　與教學樓比較，感受148米、60米、十多層。

　　師：一艘寶船就如此雄偉壯觀，那可想而知，208艘如此的大船，風帆高懸，戰(zhàn)旗獵獵，又是何等宏偉的一幅畫面呀！簡直就像一條巨龍。

　　幻燈出示圖文：在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。

　　女生讀、男生讀、齊讀。

　　師：我仿佛真看到了碼頭上人山人海，人們歡呼著，祝福著，鄭和此時自信地把手一揮，鼓樂齊鳴，揚帆起航，巨龍般的寶船浩浩蕩蕩地駛向藍色的海洋，去開拓一個更廣闊的空間，去探索一個未知的世界，去創(chuàng)造一個世界的奇跡。

　　3、出示幻燈片[第4節(jié)]

　　船隊出了長江口，駛過東海和南海，破浪西行，與各國進行友好交往，從哪些地方可以看出是友好交往呢？

　　指名說

　　相機出示圖片

　　師：鄭和遠航，增進了各國間的了解，促進了文化交流和友好往來，架起一座我國與亞肥各國友誼的橋梁。

　　4、出示幻燈片[第5節(jié)]

　　然而，這次遠航不是只有歡呼和贊嘆，也充滿了艱難與險阻。讀一讀，看在遠航中遇到了哪些兇險？鄭和表現(xiàn)如何？你對他有何認識？

　　相機出示圖片感受風浪的險惡。

　　5、鄭和遠航的路程是充滿著艱辛與坎坷的，但也充滿著驚喜與回報。讓我們看著標題，把第一次遠航用簡潔的語言復述一遍。

　　同桌互述指名說

　　三、重溫遠航，提升情感

　　1、看圖文[第六節(jié)]

　　在這七次遠航中，作者為什么只詳寫了第一次遠航？

　　學完鄭和第一次遠航，我們再看這些數(shù)字，你有何感受？

　　2、鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。理解“頂峰”。

　　師：鄭和遠航比哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸早了87年，比麥哲倫環(huán)球航行早了114年。

　　齊讀第七節(jié)。

　　3、看組圖[有關各界人士懷念鄭和的]

　　4、鄭和七下西洋，開闊了中國人的眼界，促進了我國的經(jīng)濟文化交流和友好往來，鄭和這個名字將永載史冊。讓我們一起來贊鄭和。

　　音樂起，齊讀詩歌。

　　四、布置作業(yè)

　　搜集更多有關鄭和的資料，寫一篇關于鄭和這位偉大航海家的文章。