10鄭和遠(yuǎn)航
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)
3、能歸納課文主要內(nèi)容，初步懂得詳寫與略寫的的作用。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，感受以鄭和為代表的我國(guó)古代人民為促進(jìn)與亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神，激發(fā)為振興中華而發(fā)奮努力的情懷。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀懂鄭和第一次遠(yuǎn)航的內(nèi)容。
2、感受鄭和下西洋的艱難和重大意義。
三、 教學(xué)用具：小黑板 多媒體
四、 教學(xué)用時(shí)：二課時(shí)
五、 教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入
1在世界上有許多著名的航海參家，有哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，麥哲倫環(huán)球航行，而在中國(guó)的明朝也有一位著名的航海家，他第一次下西洋的時(shí)間比哥倫布早了87年，比麥哲倫早了114年呢！他的名字說(shuō)叫鄭和。出示鄭和圖像。（板書鄭和）
你對(duì)鄭和知道多少？請(qǐng)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
2補(bǔ)題 (遠(yuǎn)航)
3讀題質(zhì)疑
看到課題,你想知道什么呢?
二、初讀課文
1、同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題自讀課文，試著從課文中找找答案。
2、組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。
3、檢查自學(xué)效果
(1)出示生字
碼 遣 器 拳 贈(zèng) 撕 范 桅 魁 炫 瓷 珊 夷 鬢
�。�2）出示詞語(yǔ)
扶老攜幼 驚嘆不已 嚴(yán)陣以待 化險(xiǎn)為夷
用上面的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文，說(shuō)一、兩句完整的話。
4指名分小節(jié)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，正音
5指導(dǎo)分段。
(1) 課文哪幾個(gè)小節(jié)，寫了鄭和第一次下西洋的內(nèi)容？（1-5自然段）
(2) 課文的第6-7自然段又寫了什么？（鄭和下西洋的次數(shù)和意義）
(3) 這樣分段可以看出內(nèi)容重點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。
(4) 教師指導(dǎo)，學(xué)生劃分段落，歸納大意。
三、理解課文
1、鄭和遠(yuǎn)航是發(fā)生在六百多年前的事了，然而直到今天，他仍然是我們中國(guó)人的驕傲，是世界航海史上的奇跡。書上有句話給予鄭和遠(yuǎn)航以高度的評(píng)價(jià)。
(1) 出示句子“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰！”
一起讀句子
理解“頂峰”是什么意思，這里指的是什么？
鄭和遠(yuǎn)航達(dá)到了世界航海事業(yè)的頂峰，說(shuō)明了什么？
究竟是多大的規(guī)模，多長(zhǎng)的時(shí)間，多廣的范圍，才能被稱之為“頂峰”呢？
2、學(xué)習(xí)規(guī)模大
�。�1）自由讀1-3自然段，圈出表示規(guī)模大的詞語(yǔ)或句子，讀一讀。
出示句子：“其中六十二艘大船特別雄偉壯觀 ······先進(jìn)的儀器。”
指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)來(lái)讀出寶船的雄偉壯觀（讀好句子中的數(shù)字，你就會(huì)讀出寶船的氣勢(shì)和雄偉，讀出你心中的贊嘆。）
鼓勵(lì)學(xué)生在讀中體會(huì)規(guī)模之大。（主要從四個(gè)方面：人多、船大、設(shè)備先進(jìn)、分工明確）
板書規(guī)模大
3、學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)
規(guī)模確實(shí)非常龐大，那鄭和遠(yuǎn)航的時(shí)間到底有多長(zhǎng)呢？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6-7節(jié)。
指名交流：1405至1433年，歷時(shí)28年，鄭和共計(jì)7次遠(yuǎn)航，（板書時(shí)間長(zhǎng)）
鄭和這么多次遠(yuǎn)航，在整個(gè)世界航海史上是空前絕后的。讓我們懷著由衷的贊嘆齊讀第六自然段，讀出你的感情。
1432年，最后一次下西洋時(shí)，鄭和已是61歲高齡。第二年初，就在返航途中以身殉職，病逝于印度古里，再也沒(méi)有回到祖國(guó)。讓我們帶著深深地懷念之情再讀一遍。
4、學(xué)習(xí)范圍廣
鄭和七下西洋到底到了那些地方？范圍有多廣呢？（板書范圍廣）
組織學(xué)生介紹課外查閱的資料，教師補(bǔ)充資料。
演示投影，播放錄像。
5、“鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰！”他將中國(guó)的文化順利地傳播到了亞非各國(guó)，他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個(gè)中華民族。那么鄭和遠(yuǎn)航有怎樣的深遠(yuǎn)意義呢？
出示句子：“它表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神，也開闊了中國(guó)人的眼界。鄭和出使，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。”
指導(dǎo)學(xué)生有感情、自豪地讀句子。
四、課堂小結(jié)：
鄭和七下西洋，在我國(guó)乃至世界航海史上翻開了新的篇章。人類文明史將會(huì)由此進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代。
遠(yuǎn)航，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神。
遠(yuǎn)航，開闊了中國(guó)人的眼界。
遠(yuǎn)航，促進(jìn)了我國(guó)和亞非許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化交流和友好往來(lái)。
那么都進(jìn)行了哪些友好交往呢？在不遠(yuǎn)萬(wàn)里的遠(yuǎn)航征途中他們又遇到了哪些兇險(xiǎn)呢？又是怎樣克服的？我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)學(xué)習(xí)航海英雄鄭和的第一次遠(yuǎn)航，去細(xì)細(xì)領(lǐng)略他的風(fēng)采和頑強(qiáng)的探索精神。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填的字
驚嘆不（ ） 扶老（ ）幼
嚴(yán)陣以（ ） 化險(xiǎn)為（ ）
2、填空
從 年到 年的 年間，鄭和率領(lǐng)船隊(duì)出洋 次，前后到過(guò) 個(gè)國(guó)家。 年 月 日，在 ，鄭和授命率領(lǐng)船隊(duì)第一次 。鄭和遠(yuǎn)航，表現(xiàn)了 ，開闊了 ，促進(jìn)了 。
3、向別人介紹航海英雄鄭和的故事。
六、板書設(shè)計(jì)
規(guī)模大
時(shí)間長(zhǎng) 達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰
鄭和遠(yuǎn)航
范圍廣
一、教材簡(jiǎn)析
《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇寓人文性、思想性為一體的課文，詳細(xì)介紹了鄭和第一次下西洋遠(yuǎn)航的情況，并點(diǎn)明了鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人民頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。全文分為兩個(gè)部分，1～5小節(jié)寫了鄭和第一次遠(yuǎn)航的場(chǎng)景及經(jīng)歷，最后兩個(gè)小節(jié)寫了鄭和七次遠(yuǎn)航的時(shí)間跨度、到過(guò)的國(guó)家以及遠(yuǎn)航的重大意義。在寫作特色上，做到了點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。本文重點(diǎn)寫了第一次遠(yuǎn)航的情況，對(duì)其余作了概括說(shuō)明。這樣，既突出了重點(diǎn)，又節(jié)省了筆墨，做到了詳略得當(dāng)。
二、設(shè)計(jì)理念
《鄭和遠(yuǎn)航》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）中的一篇寓人文性、思想性為一體的課文。要讓學(xué)生真正感受鄭和這一偉人，了解鄭和第一次遠(yuǎn)航，讓學(xué)生真正感受到，鄭和下西洋的艱難和重大意義，感知鄭和遠(yuǎn)航的偉大事件，激發(fā)學(xué)生為振興中華而努力的情懷，成為了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂上以疑導(dǎo)學(xué)，激發(fā)興趣，再以趣激情，最后以情促趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷于閱讀過(guò)程，讓課堂充滿活力，充滿興趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
三、設(shè)計(jì)思路
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。語(yǔ)文教學(xué)就要讓學(xué)生能在民主寬松和諧教學(xué)的氛圍中，充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)有目的獲取材料來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程的主體。《鄭和遠(yuǎn)航》一文，我是把最后一個(gè)自然段作為切入點(diǎn)，依托文本，抓住重點(diǎn)，然后超越文本，理清脈絡(luò)，最后再回歸文本。從鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣三個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，深入理解鄭和遠(yuǎn)航的意義，感受鄭和為促進(jìn)中國(guó)和亞非各國(guó)人民的友好往來(lái)，不怕困難，頑強(qiáng)探索的精神。
