課前談話師：作家用語(yǔ)言文字表達(dá)自己的感受，攝影家用畫面表達(dá)內(nèi)心的情感，音樂(lè)家用流動(dòng)的旋律表達(dá)，只要我們用心地讀，聽(tīng)，才能與作家產(chǎn)生共鳴……師：今天要求大家用心去讀文章，用心去聽(tīng)音樂(lè)好不好生：好師：今天老師想給大家介紹一部作品，這首樂(lè)曲是部不朽的巨作，在美國(guó)獲過(guò)……我們出訪國(guó)外的時(shí)候，這是首選的樂(lè)曲，法國(guó)的……（評(píng)價(jià)），日本的小澤征爾（……太感人，應(yīng)該跪著聽(tīng)）師：想不想聽(tīng)？下面就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲的片段（播放音樂(lè)）師：知道這首樂(lè)曲的名字嗎？（板書課題）師：你還知道關(guān)于這首樂(lè)曲的信息？生：作者是阿炳生：它是著名的二胡曲生：它是在無(wú)錫惠上創(chuàng)作的生：曲子里包含了阿丙很多情緒師：你預(yù)習(xí)很認(rèn)真生：4歲……（關(guān)于阿炳的資料，當(dāng)時(shí)沒(méi)有記下來(lái)）師：你怎么知道的？生：我想糾正一下，他35歲失明的師：這位同學(xué)在預(yù)習(xí)的時(shí)候，能夠主動(dòng)查一查資料，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是好的學(xué)習(xí)方法師：下面打開(kāi)書，你看看還有哪些想了解的生：小聲讀師：你又了解了哪些信息？生：他是在中秋之夜完成的生：不是在中秋之夜，他是經(jīng)過(guò)千錘百煉出來(lái)的生：阿丙能做出音樂(lè)與師傅也有關(guān)系，是師傅點(diǎn)播他，師：又一次用心讀書生：他雖然失明，但沒(méi)有放棄做音樂(lè)生：他的音樂(lè)和心連在一起了，他的心充滿憂傷，他的樂(lè)曲深沉跌宕。師：其他同學(xué)能不能領(lǐng)略到呢，沒(méi)關(guān)系，只要用心讀書，就能產(chǎn)生共鳴（出示句子，齊讀）師讀：“這就是……盛譽(yù)”師：這首樂(lè)曲是一位民間藝人創(chuàng)作的，而且是一位雙目失明的民間藝人。讓我們穿越時(shí)空，一起來(lái)到70年前那個(gè)中秋夜的惠山，看看這位藝人是怎樣創(chuàng)作出這首不朽的樂(lè)曲的。（播放音樂(lè)圖片）師： 阿炳在鄰家少年的攙扶下來(lái)到二泉邊，如果你是那位鄰家少年，你會(huì)怎樣對(duì)阿炳描述當(dāng)時(shí)的情景？你最想用書上哪些詞匯來(lái)描繪當(dāng)時(shí)的月色？看看書，劃一劃。生：勾畫生：月光似水
靜影沉璧生：補(bǔ)充：水面月光如銀師：一起來(lái)看出示詞語(yǔ)，師：大家一起來(lái)讀師：指名讀師：還有誰(shuí)來(lái)生：讀師：老師覺(jué)得你讀的時(shí)候特別溫柔，為什么生：月光非常輕柔師：很好，還有誰(shuí)來(lái)生：讀師：這樣的詞語(yǔ)讓我們領(lǐng)略了一幅怎樣的畫面，給人怎樣的感受？生：茫茫的月夜生：非常恬靜，神秘，美麗的畫面師：用的多好師：當(dāng)時(shí)的惠山藤蘿搖曳，月光如水，如果你處在這樣的環(huán)境中，你的心情是怎樣的呢？生：平靜的生：我覺(jué)得心情是怡然自得的，非常舒服舒暢生：讓我想起以前的往事，非常安靜，美麗師：你的往事都是怎樣的生：想起以前的快樂(lè)或者悲傷的事情（笑聲）師：這么美的月色下你還會(huì)想到悲傷的事情，你真是一個(gè)多愁善感的孩子生：我也想把我一生的坎坷傾訴給月色（笑聲）師：你多大生：（趕忙改口）我是說(shuō)我長(zhǎng)大以后……師：此時(shí)的阿炳能感受到嗎？他的眼前一片黑暗，失明了，這是他永遠(yuǎn)的遺憾，美好的感受只能成為他的夢(mèng)想，追憶。讓我們走進(jìn)他的心，一起去體會(huì)他的感受。你覺(jué)得此時(shí)他的心情怎樣？生：我覺(jué)得他不會(huì)很恬靜，他會(huì)很悲痛生：他不可能像我們平時(shí)欣賞月色那么愜意，他很酸楚生：他不會(huì)是高興的，他情緒十分低落師：他為什么會(huì)怎么低落？生：師傅已經(jīng)去世了師：有很多原因，在這樣的環(huán)境中，他會(huì)想起以前的事，想起師傅的話師：讀書，師傅和他說(shuō)過(guò)什么，他自己又有什么經(jīng)歷？劃出詞語(yǔ)生：默讀勾畫師：他想起了師傅的話，誰(shuí)來(lái)讀一讀師示：漸漸的，。。。倔強(qiáng)的吶喊一段（我手頭沒(méi)有書）師：阿炳現(xiàn)在聽(tīng)到奇妙的聲音了嗎？生：聽(tīng)到了師：誰(shuí)來(lái)讀一讀生：讀師：（出示文字）生：讀師：你讀出了感情，你此時(shí)心里有什么問(wèn)題？生：這些話是不是阿炳以前想到的呢？生：深沉的……都是誰(shuí)的？生：阿丙為什么會(huì)想到這些？師：下面大家再去讀，阿炳為什么會(huì)想到這些？找一找答案生：默讀師：因?yàn)閹煾嫡f(shuō)長(zhǎng)大就能聽(tīng)到了，經(jīng)歷了很多苦痛，覺(jué)得人生很坎坷，所以聽(tīng)到了師：你從哪里看出他經(jīng)歷了很多坎坷生：3自然段，操著胡琴……生：窮困，經(jīng)常染上疾病看出來(lái)生：但是生活的窮困和疾病和折磨能看出來(lái)師：還有嗎生：他多么希望有一天能過(guò)上……說(shuō)明他現(xiàn)在的生活并不安定幸福師：還有嗎生：師傅早已離開(kāi)了人世，失去了親人師：還有嗎生：對(duì)光明的向往，他很苦生：泯滅不了對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，從后面看到阿丙把音樂(lè)作為他支撐生活的支柱師：書上已經(jīng)沒(méi)有了，但是阿丙辛酸的往事還有很多，我們現(xiàn)在不可能目睹阿丙身邊發(fā)生的事情，我們離那個(gè)時(shí)代很遙遠(yuǎn)，但這并不是不可能的，下面我們憑借想象的翅膀，跨越時(shí)空，回到70年代，回到阿丙身邊師：播放音樂(lè)，在一個(gè)大雪分飛的早晨……大雨黃昏的……不小心撞翻了別人的水果攤……你又將看到怎樣的阿丙，閉眼，想像一下，你能看到什么，聽(tīng)到什么？生：想象師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想象生：冬天的寒冷……生：街上的人不去看他，不關(guān)心他，他還在賣藝……生：不小心撞倒了水果，本來(lái)就沒(méi)有錢，人家又貶低他，……師：沒(méi)有錢賠會(huì)怎么樣？生：他起早來(lái)大街上賣藝，……痛罵與毆打……生：不可能像我們想象的那么順利，滑倒……師：滿身的泥濘，艱難的回家……生：撞壞蘋果，叫他賠，打他遍體是傷，爬回家?guī)煟哼�有他的自尊，內(nèi)心涌現(xiàn)了一副副畫面，此時(shí)漸漸的……（出示文字）師：自己讀一讀，想象那副畫面。生：自由讀師：誰(shuí)愿意讀，走進(jìn)阿丙的內(nèi)心來(lái)讀生：讀生：我感覺(jué)你與阿丙的心貼近了生：讀師：還有誰(shuí)想讀生：（含淚）讀師：你已經(jīng)與阿丙融成一體了生：讀師：那一副副畫面浮現(xiàn)在眼前，那一幕幕往事涌上心頭，全班女同學(xué)來(lái)讀生：女生讀生：男同學(xué)來(lái)讀生：全班來(lái)讀師：這一幕幕坎坷的經(jīng)歷讓他聽(tīng)到了……然而這一切他屈服了嗎？生：沒(méi)有師：我們?cè)賮?lái)看一看生：全班再讀師：聽(tīng)著聽(tīng)著，他的心不禁顫抖起來(lái)他要用琴聲來(lái)傾吐自己的心聲，自己的情懷，那是怎樣的樂(lè)曲呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)用心讀書
