教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。
2、結(jié)合"習(xí)作要點(diǎn)提示"，明白寫好景物的要領(lǐng)。
3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。
教學(xué)難點(diǎn)： 抓住景物特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：
布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好�。∮形恍∽髡�，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？
2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。
三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：
1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。
2、寫作過程要按照一定順序。
四、細(xì)讀例文，明確寫法：
1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？
2、同桌交流
3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。
五、練習(xí)寫景。
1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。
2、說說課前觀察的情況。
3、同桌練說，相互交流提示。
4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
練習(xí)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2、通過誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
3、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
4、學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
誦讀與賞析、口語交際
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：幻燈片（謎語等）
生：朗讀“誦讀與賞析”
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、第一題（語文與生活）
1、第一部分
�。�1）出示燈謎，讓學(xué)生說說這是什么？謎面是什么？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)出示的謎語各猜一個(gè)字，告訴學(xué)生：猜字的謎語叫字謎。
�。�3）學(xué)生猜謎。（注意猜的過程和方法）
�。�4）交流答案�？凑l猜的對(duì)，猜的快。（弟 堯 貓 臭）
�。�5）學(xué)生說說各自猜的方法，教師總結(jié)。
2、第二部分
�。�1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問：字謎是怎樣創(chuàng)作出來的？
�。�2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答
小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生用以上的方法創(chuàng)作字謎。（可用書上提供的字，也可以自己選）
3、第三部分
�。�1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見。（什么方法？形象嗎？）
�。�2）猜謎。（班級(jí)）
4、并說說創(chuàng)作所用的方法，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
第二課時(shí)
一、第二題（誦讀與欣賞）
1、誦讀
�。�1）自由朗讀，讀出韻味，讀出感情。
�。�2）指名讀，相機(jī)正音。
�。�3）學(xué)生朗讀課文，做到熟讀成誦。
�。�4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。
�。�5）指名背誦，集體背誦。
2、欣賞
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（結(jié)合課后的作文閱讀）
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找出篇中自己體會(huì)最深的一句或幾句話，想一想，說一說：（春天來了，大地受到春雨的滋潤(rùn)，一片生機(jī)盎然的景象以及人們的欣喜。）
（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來說說自己讀了后的體會(huì)。（激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象，學(xué)習(xí)和欣賞把感情融入到景物描寫中去的方法）
三、作業(yè)：
1、課堂：寫下自己創(chuàng)作的字謎。
2、課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜
四、作業(yè)：
第三課時(shí)
一、第三題（寫好鋼筆字）
1、指導(dǎo)
�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
�。�4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。
2、練習(xí)
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
（3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）
3、反饋
（1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。
�。�2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。
二、第四題（口語交際）
1、審題
�。�1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。
那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說？
�。�2）指名讀，指明這次口語交際的要求。
2、指導(dǎo)
（1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。
�。�2）針對(duì)每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。
�。▽W(xué)生交流，教師板書：說清楚 話得體 有禮貌）
�。�3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）
�。�4）每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評(píng)議。
3、反饋
�。�1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。
�。◣熒u(píng)議：有無達(dá)到“說清楚 話得體 有禮貌”的要求
�。�2）評(píng)議小結(jié)。
三、作業(yè)
1、課堂：寫鋼筆字。
2、課后：練習(xí)冊(cè)-單元自測(cè)
