【課    題】  23 古詩(shī)兩首

　　【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》（板書(shū)并齊讀課題）。

　　2、介紹背景。欣賞范讀。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫(huà)出不理解的問(wèn)語(yǔ)。

　　3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。（2）指名畫(huà)出停頓。（3）自讀古詩(shī)，讀正確。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。

　　第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；

　　第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。

　　四、用“四步法”學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。

　�。ㄒ唬┱n堂交流。

　　1、釋詩(shī)題：（寫(xiě)作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫(xiě)的詩(shī)。）

　　2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。

　　3、明詩(shī)意：

　�。�1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。

　�。�2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？

　�。�3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　　4、悟詩(shī)情：

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來(lái)到西湖邊的望湖樓上，看見(jiàn)了這疾雨急來(lái)急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀？

　　（2）指名朗誦，體會(huì)情感。

　　5、有感情地背誦詩(shī)句。

　　6、小結(jié)。蘇軾在寫(xiě)景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？

　　景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。

　　變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。

　　動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹

　　五、拓展閱讀�！读�月二十七日望湖樓醉書(shū)》其二

　　放生魚(yú)鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開(kāi)。

　　水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。

　　第二課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、出示課件、欣賞荷花。

　　2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。

　　二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。

　　2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩(shī)寫(xiě)了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。

　　3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。

　　三、再次學(xué)習(xí)交流。

　　1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫(xiě)的？心情怎樣？

　　2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）

　　3、看著滿(mǎn)湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？

　　4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。

　　四、深入研究學(xué)習(xí)。

　　1、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)這兩首詩(shī)有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)的？

　�。ā读�月二十七日望湖樓醉書(shū)》——風(fēng)雨天——景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健�——晴天——只寫(xiě)“蓮葉”和“荷花”，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。——兩句議論，兩句寫(xiě)景。）

　　2、這兩首詩(shī)在寫(xiě)景方面有何相似之處？（都是寫(xiě)西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫(huà)意。）

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　1、把詩(shī)變成一幅畫(huà)，把六月西湖的美景畫(huà)下來(lái)。

　　2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。

　　3、朗誦并背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)后記】