【教學目標】

　　１、課文內容，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。

　　２、體會本文的開頭和結尾相互照應的關系，并感受作者這樣寫的深意。

　�。�、能有感情朗讀５～７段，第１０自然段。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　師：在上課前，老師先請大家看幾組圖片。

　�。ǔ鍪編捉M關于“燈光”的圖片。）

　　師介紹。

　　師：同學們覺得這幾組圖片美嗎？

　　生：美。

　　師：這都是關于燈光的圖片，那同學們想象一下，如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？

　　生：一片黑暗，什么也作不了。

　　生２：無法生活，動植物都無法生存。

　　師：的確，每當晚霞盡退，帶走最后一縷陽光時，也就意味著夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說親情，有的在燈下做一次書中漫步，有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著休閑時光。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就共同走進當代著名作家王愿堅筆下的燈光，去感受一個人民戰(zhàn)士內心當中對燈光的向往。

　　板書課題：

　　燈光

　　二、新授

　　師：昨天，己經布置同學們進行了預習，下面誰來說說，你通過預習收獲了什么？

　　生１：我知道了，這是一篇回憶文。

　　生２：我知道了寫的是１９４７年發(fā)生的事。

　　生３：我知道了主要寫的是郝副營長。

　　師：同學知道的可真多呀，你們很會預習，現在我們就再自讀一遍，看看還有沒有更多的收獲。在自讀前，請同學們翻開書，讀讀應該注意的問題，按著你喜歡的方式進行自讀，并給課文分段。

　　（生自讀。）

　　師：誰來說說你又有了什么體會？

　　生：我體會到郝副營長的舍己為人精神……

　　師：那同學是怎么分的段呢？

　　生：我是按著，回憶和現實來分的，把１～２分成第一部分，３～１２分成第二部分，１３自然段為第三部分。

　　生：第一部分主要寫了一聲贊嘆讓作者陷入回憶，第二部分寫了事情的整個過程，第三部分寫了燈光又使作者想起戰(zhàn)友來。

　　師：這是一篇回憶文，是什么讓作者陷入回憶當中呢。在１～２段中找出來。

　　生：是一聲“多好啊”。

　　師：是誰說的，當時看到什么，想到什么？

　　生：是一個游人說的，當時看到了天安門前的燈光，想到燈光帶給人的光明和溫暖，于是發(fā)出了一聲贊嘆。

　　師：是呀，正是這一聲贊嘆，使“我”陷入深深的回憶，現在我們一起走進回憶，一起回到１９４７年的秋天，看一看發(fā)生了什么事？現在請同學們默讀３～７自然段，想一想，突擊隊的任務是什么？在戰(zhàn)斗前郝副營長在做什么？

　　生：在１９４７年的秋天，我軍部隊挺進豫皖蘇平原，要進行一場圍殲戰(zhàn)。

　　生：突擊隊的任務是炸開圍墻打開突破口。

　　生：郝副營長在借著火光看書。并陷入深深的憧憬。

　　師：這部分當中又出現了兩次“多好啊”，是誰說的，當時看到些什么？想到些什么？

　　生：郝副營長說的，當時在看一副圖畫，想到了未來的美好時光。

　　生：想到了將來孩子能在明亮的燈光下學習，陷入了美好的憧憬。

　　師：那誰能說說，憧憬是什么意思？他在憧憬什么？

　　生：是對某種事物的向往。郝副營長在憧憬燈光。

　　師：那郝副營長為什么只對燈光充滿了憧憬？掃讀３～７自然段，找出原因。

　　生：因為當時共和國還沒有成立，在全國只有少數的大城市有燈光，而大部分地區(qū)看不到燈光。

　　生：當時郝副營長正在看一本畫著孩子在燈下學習的圖畫。所以，想到了將來孩子能象畫中一樣在燈下學習，于是就對燈光產生了向往。

　　師：通過這一部分的學習，郝副營長給你留下了什么印象？從哪可以看出來？畫在書上。

　　生：我從他２２歲就能當上營長，能看出他英勇善戰(zhàn)。

　　生：我從他借火光看書，能看出他非常熱愛學習。

　　生：我從他對未來的憧憬看出他是一個熱愛生活的人。

　　師：那你有沒有對一個事物有過強烈的向往呢？回憶一下當時的感覺，帶著這種感覺體會一下５～７段的對話應該用什么語氣來讀？給同桌讀讀。

　�。ㄉ�同桌讀，并找生展示讀。）

　　師：同學們讀的真好，能從你們的語氣中體會出郝副營長對未來的美好憧憬。多么美好的憧憬呀，最后實現了嗎？

　　生：沒有。

　　師：那中間又發(fā)生了什么事？下面我們前后桌為一組，用你們喜歡的方式讀８～１１段，小組合作解決大屏幕上的問題：１、后續(xù)部隊為什么和突擊隊失去了聯系。２、面對這種情況，郝副營長是怎樣做的？３、結果怎樣？下面我們一起到書中去尋找答案吧！

　　生：因為在黑暗中后續(xù)部隊找不到突破口，所以失去聯系。

　　生：面對這種情況，郝副營長點燃了那本書，為部隊照亮了前進的道路。

　　生：結果，郝副營長壯烈犧牲了。

　　師：那通過這部分的學習，郝副營長又給你留下了什么印象？

　　生：舍己為人，不怕犧牲。

　　師：你對第１１自然段的最后一句是怎么理解的？

　　生：我從中體會出郝副營長為了戰(zhàn)爭的勝利，獻出了自己年輕而寶貴的生命，為了孩子將來能在明亮的電燈下學習，而自己卻沒有來得及看一眼電燈。這種精神非常值得我們學習。

　　師：同學們讀得真認真而且能認真體會。那同學們想一想，第１０自然段對英雄的壯舉，我們應該用什么語氣去讀呢？誰來試試。

　�。ㄉ�讀，師指導。）

　　師：課文以燈光為題，而且文中多次寫到燈光，現在找出描寫燈光的地方，畫出來。

　　生：在開頭和結尾處寫了燈光，還在第二部分里郝副營長的憧憬里寫到了燈光。

　　師：那我們一起來讀一讀大屏幕上的兩個自然段。

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　　師：體會一下，開頭和結尾有什么關系？作者在開頭和結尾都寫到了天安門前的燈光，這樣寫有什么深意？

　　生：為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來之不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。

　　師：今天的幸福生活來之不易，那面對這些先烈們，我們應該怎么做呢？

　　生：好好學習，不浪費一絲光陰。

　　生：珍惜得來不易的光明，不辜負先烈們，和那些英雄們的期望。

　　師：是呀，年輕的戰(zhàn)斗英雄為了戰(zhàn)爭的勝利，為了共和國來之不易的光明，獻出了年輕的生命。每當我們在燈下伏案學習時，又怎能忘記那些英勇犧牲的先烈們？同學們，珍惜這得來不易的光明，努力學習吧，這才能對得起那些先烈們。