[教材分析]
《奇異的激光》是一篇介紹科普知識的文章，作者采用總——分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。
[教學(xué)要求]
1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想；
2、識記9個生字；
3、通過多種途徑搜集有關(guān)激光的信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力；豐富對激光知識的了解，并能夠與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容。
4、了解作者運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，具體介紹了激光的特點。
[教學(xué)重點]
1、采用多種形式閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解激光的特點；
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，豐富對激光知識的了解，并能與同學(xué)交流感興趣的內(nèi)容；
3、了解列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法
教學(xué)過程：
第一課時
一、示課題，激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入：
2、看到這個題目，你想問什么？想知道什么？
生:什么是激光?
生:激光為什么是奇異的？
生：激光有什么用途？
……
師：剛才大家所說的，正好是這篇文章要告訴我們的內(nèi)容，等我們學(xué)完這篇文章后，這些問題都可以迎刃而解。
二、整體感知
1、自由朗讀課文。
師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課文，自由朗讀課文。在朗讀時，老師有兩個要求：第一，遇到生字時，請采用以往認(rèn)字方法學(xué)習(xí)；第二，帶著剛才提的問題，尋找答案。相信你們行！
2、學(xué)生匯報。
3、理清文章結(jié)構(gòu)。
�。�1）當(dāng)學(xué)生回答到第一段時，指導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，下面的內(nèi)容是圍繞著第一段來說，這樣第一段對全文起著什么作用？（總起）
�。�2）指導(dǎo)朗讀第一段。
你想怎么讀，才能讀出激光的奇異呢？（重點抓住“最亮、最快、最準(zhǔn)”這三個詞，朗讀時聲音一次比一次激揚）——（指名讀，全班齊讀）
（3）指導(dǎo)最后一段。
現(xiàn)在我們朗讀最后一段，看看它對全文起的是什么作用呢？
�。�4）師：由此可見，我們文章的結(jié)構(gòu)是——總分總，根據(jù)這樣，就可以把課文分成三段。
4、小結(jié)：文章的內(nèi)容大概了解了，文章的結(jié)構(gòu)清楚了，下面我們一起深入細(xì)致地走進奇異的激光世界去。
三、精讀課文
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)“最亮的光”
1、自由讀這部分，想想哪些句子最能表現(xiàn)出激光是最亮的光？
2、同桌交流。（劃下有關(guān)句子，并在書上標(biāo)出，作者用了哪種說明方法）
3、全班匯報。
句（1）：比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
師：你體會到激光具有什么特點？是拿激光與太陽、電燈發(fā)的光作比較。（板書：很強的方向性）
句（2）：最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢。
指名讀，全班讀。（驚訝）
句（3）：打個比方說；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會�?yán)重受損以至永久地失明。
師：這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學(xué)生抓住“目眩”） 隨機讓學(xué)生理解這個詞語的意思。
結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、利用激光的這一特點——許多國家都投入了大量的人力和物力，把它應(yīng)用在（軍事）上。都設(shè)計了什么？
師：激光是最亮的光這一特點，不僅僅是課文所說的，它還有廣泛的用途，對研制新式武器有著不可估量的作用，課前，老師已經(jīng)布置收集相關(guān)資料了，我們在下一節(jié)課，再來說明。
四、課堂練習(xí)
五、課堂總結(jié)
師：這節(jié)課，我們知道為什么說激光是“奇異”的光，主要表現(xiàn)在……
著重了解到激光是最亮的光的特點和用途，還學(xué)習(xí)了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，來把一件事說明白，講清楚。下節(jié)課，我們希望大家能舉一反三來學(xué)習(xí)其他兩部分。
第二課時
一、學(xué)生匯報
1、談話：上節(jié)課，我們知道激光是最亮的光，那它這一特點，在軍事上，除了課文上說的用途外，還什么作用呢？利用你手中的資料來說說。
2、學(xué)生暢所欲言。
二、資料的類別、來源、收集
1、資料的類別。
師：剛才，聽了這些同學(xué)的介紹，老師覺得這些同學(xué)真好學(xué)，查了這么多資料。但資料是什么？我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)搜集的是文字，那位同學(xué)收集的是圖片……這就是資料的類別。除了這些，還有音像、錄像等。（板書）
2、資料的來源
師：那這些資料要怎么獲得呢？指名來說說，你是怎樣查到這些資料的？
�。ㄉ暇W(wǎng)、查閱書籍、咨詢別人……）
3、資料的收集
（1）查閱什么書籍。
師：資料的收集可是一門大學(xué)問，如何收集資料呢？今天我們就來簡單地談?wù)勥@個話題。先來談?wù)勗鯓訌臅喜殚喌劫Y料？
首先，我們要明確我們要收集的內(nèi)容，是一些有關(guān)什么資料，這些資料是屬于什么類型的。如《凡卡》這課，我們可找有關(guān)文學(xué)的書；第二單元“書”，我們就可以根據(jù)老師提出的要求，找〈名人名言〉或自己最喜歡的書。像我們今天學(xué)的這課〈奇異的激光〉與科學(xué)有關(guān)，這樣我們就可有針對性的查找，如《十萬個為什么》《我們愛科學(xué)》《少兒百科全書》……這樣才不會像劉姥姥進大觀園，——暈頭轉(zhuǎn)向。
（2） 上網(wǎng)如何查閱。（你是如何上網(wǎng)收集資料的？）
你們可根據(jù)老師提出的要求或自己產(chǎn)生的疑點，點擊關(guān)鍵詞。網(wǎng)絡(luò)就像一個萬能的魔術(shù)師，能在一瞬之間把古今中外的“相似”文章呈現(xiàn)出來，這時你可點擊進去瀏覽一下，是不是你想要的內(nèi)容，有所選擇，最后再打印出來或摘抄下來。
三、資料的篩選
1、談話。
剛才聽了同學(xué)的匯報時，有的同學(xué)的內(nèi)容對我們認(rèn)識激光很有幫助；有的同學(xué)把所有的資料都打印出來，內(nèi)容太多，聽起來有點煩；有的意思不明確，有的內(nèi)容跟激光是最亮的光無關(guān)，或關(guān)系不大……如何從眾多的材料中，中肯地選出自己所需的資料呢，并且用比較簡練的語言表達(dá)出來，讓別人有興趣聽呢？接下來，老師來教你們篩選資料的簡單辦法。
2、教師示范例子。
像老師收集的這張〈激光致盲武器〉，共有四段，內(nèi)容太多了。老師讀一段給你們聽聽。
指名回答：感覺如何？
教師篩選資料，匯報資料。
3、總結(jié)方法。
�。�1）抓重點，對資料進行篩減，或概括。
（2）內(nèi)容要通俗易懂。
�。�3）所篩選的資料，是你感興趣的，想與同學(xué)分享的。
�。�4）所篩選的資料，要與課文相關(guān)的，能對課文的內(nèi)容進行補充，有助學(xué)習(xí)的。
四、小組交流
1、教師補充資料，每個小組至少兩份資料。
2、小組討論篩選資料。
3、各小組派代表反饋。
五、總結(jié)
1、聽了同學(xué)的介紹，我們不禁感慨：激光，是人類歷史上從未有過的神奇光源。它在軍事的運用，竟是這樣有廣泛�？磥硎占Y料，不僅讓我們更好理解課文，還拓寬了我們的視野。
這節(jié)課，同學(xué)經(jīng)過剛才的實踐，有的已經(jīng)初步掌握了如何篩選資料，有的同學(xué)不太會，這不要緊，今后，只要你們繼續(xù)努力，一定會做得更好的。下節(jié)課，老師希望你們運用這節(jié)課學(xué)到方法，收集更多與激光有關(guān)的資料，并進行篩選。
2、作業(yè)：
�。�1）繼續(xù)收集激光資料（生活、醫(yī)學(xué)、測量、其他）
�。�2）生字各寫一行。
�。�3）熟讀課文。
板書設(shè)計：
收集
類別：文字、圖片、音像……
來源：上網(wǎng)、書籍、咨詢別人
查閱什么書籍
資料
上網(wǎng)如何查閱
�。�、抓重點、篩選、摘抄
�。�、通俗易懂
篩選：３、感興趣
４、有助于學(xué)習(xí)
第三課時
一、回顧
1、師：今天 ， 我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《奇異的激光》，上節(jié)課，我們初步了解了課文，知道激光有哪三個特點。
2、我們著重學(xué)習(xí)了“最亮的光”這部分，作者運用了哪幾種說明方法來具體介紹？（板書）
二、精讀課文
現(xiàn)在我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的學(xué)法：先讀文——抓關(guān)鍵詞句——體會（說明方法）。（板書）現(xiàn)在請同學(xué)們自學(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分。
�。薄⒆詫W(xué)“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”這兩部分
3、小組交流。
（一）學(xué)習(xí)——最快的刀
師：現(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)第二部分——最快的刀。說它是最快的刀，表現(xiàn)在哪，有什么作用？（學(xué)生匯報，各小組補充，教師適當(dāng)點撥。）
�。�1）“我們?nèi)绻猛雇哥R將陽光聚成很小的一點……”——到“這樣，它就成為一把最快的‘刀’了。”
�。阏f對極了，從這里可以看出它是最快的刀，你能不能把這些內(nèi)容用最簡練的語言來表達(dá)了？）
A、這些內(nèi)容用了哪些說明方法呢？（作比較、列數(shù)字、打比方）
�。ㄗプ�“上百萬”“它就成為一把最快的‘刀’了。”等詞句理解。）
B、指導(dǎo)書寫“凸”字。
師：這個“凸”字是個獨體字，如何正確書寫呢？
C、男、女分角色讀。
（2）作者還舉了哪些例子來說明激光是最快的激光呢？
A、指名回答。
B、指導(dǎo)朗讀（讓學(xué)生選各自喜歡的例子讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺
1、師：看你們讀書的樣子，就知道你們是喜歡讀書的孩子。我也想讀，行嗎？好，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)——最準(zhǔn)的尺。
2、教師范讀第一段。
師：在老師朗讀的過程之前，我有個要求：老師讀的這部分內(nèi)容，你聽懂了什么，有什么不理解的，作者用了哪些說明方法？
3、學(xué)生匯報。
�。�1）“大家知道，光是一個飛毛腿”（打比方）
�。�2）“30萬千米、38.4萬千米”（例數(shù)字）
�。�3）“過去任何一種計量方法都趕不上它。”（作比較）
4、激光的這個特點，可以運用在什么方面呢？
�。ㄈ�、激光還有什么其他的用途？（全班齊讀）
三、拓展延伸，充實文本內(nèi)涵
1、師：激光已經(jīng)廣泛存在于我們的生活當(dāng)中，我們的生活、建設(shè)都離不開激光，誰能結(jié)合手中的資料，談?wù)劶す膺�有哪些奇異的地方呢？
2、學(xué)生交流
3、教師補充
（激光打印機、光驅(qū)、激光指示器、激光美容、激光化學(xué)、（激光診斷與激光治療）、激光制藥、激光測距儀、激光跟蹤儀、激光攝影……）
四、總結(jié)
在這短短的40多年里，激光的廣泛應(yīng)用超出我們的想象，科學(xué)家們?yōu)槲覀冄兄瞥隽说募す猱a(chǎn)品數(shù)不勝數(shù)，我們不禁感謝他們?yōu)槿祟愖龀龅膫ゴ筘暙I(xiàn)。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定想知道更多的科學(xué)知識。老師希望你們利用課外時間，多看相關(guān)的內(nèi)容。如：《十萬個為什么》《 科技之光》《我們愛科學(xué)》……
教學(xué)反思：
這課是一篇介紹介紹科普知識的文章，全文結(jié)構(gòu)十分清楚，作者彩總分總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中的作用。我旨教學(xué)課文的第一部份的基礎(chǔ)上，“由扶到放”讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，自學(xué)課文的第二、三部分。
1、培養(yǎng)學(xué)生“提出問題——解決問題——繼續(xù)探究”的學(xué)習(xí)意識。在教學(xué)開如，先根據(jù)課題質(zhì)疑，接著初讀課文，解決問題，然后讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，課外收集資料進行補充，繼續(xù)探究。這樣從課內(nèi)延伸到課外的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得學(xué)無止境，要自己不斷的探索，鉆研，更多的學(xué)習(xí)是在自己掌握方法之后的自主學(xué)習(xí)。
2、強化朗讀，讀中感悟。這是一篇說明文，預(yù)計會有點枯燥無味，果然不出所料，剛開始學(xué)生的舉手率并不高。如何充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性呢？我想應(yīng)以學(xué)生自讀為主。初讀課文，理清文章層次；指名讀，加深印象；教師領(lǐng)讀，加強師生融洽感；男女分角色讀，增加競賽感……彩多種形式閱讀課文，不但使用權(quán)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解激光的特點，而且右以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘，服務(wù)人類的遠(yuǎn)大理想。
3、課外收集，知識積累。預(yù)習(xí)之前，第一課時后，我都讓學(xué)生收集有關(guān)激光或課文內(nèi)容的資料，這環(huán)節(jié)的設(shè)計，使語文教學(xué)不局限于課堂，既體現(xiàn)了語文課堂的開放性，實踐性又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識，促進了學(xué)生的發(fā)展，達(dá)到知識、能力與情感的綜合提高。
