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普羅米修斯的故事教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-07-12 15:54:16     下載試卷     標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 哲理故事 高中生活 填報(bào)指導(dǎo)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩的思想感情,并有感情的朗讀課文。

  2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象,加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  二、重、難點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)普羅米修斯的英雄行為

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  收集“普羅米修斯”“宙斯”的資料

  四、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初讀課文,掃清字、詞障礙

  2、學(xué)習(xí)課文的第一部分,體會(huì)普羅米修斯很有同情心

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 談話(huà)導(dǎo)入

  1、板書(shū):神話(huà)。抽生說(shuō)想到了什么?

  2、板書(shū):希臘神話(huà)。抽生說(shuō)這又讓你想到了什么?

  3、板書(shū):普羅米修斯的故事,說(shuō)我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)希臘神話(huà)。

  (二) 初讀課文,掃清障礙

  1、檢查字、詞

  2、抽生讀文

 。ㄈ 學(xué)習(xí)1---6自然段

  1、分男女生讀,讀完后交流:你讀懂了什么?

  2、小結(jié):天神普羅米修斯向主神宙斯請(qǐng)求賜給正過(guò)著可憐生活的人類(lèi),宙斯不肯,天神普羅米修斯下決心幫助人類(lèi)。

 。ㄋ模 指導(dǎo)朗讀

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)課文2、3、4部分,體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和敬佩之情

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。ǘ 過(guò)渡:讀完了這個(gè)故事你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)-----(補(bǔ)充)(英雄),那他的英雄行為表現(xiàn)在哪兒呢?富有同情心(1-6)

 。ㄈ 學(xué)習(xí)第二部分(7—12)

  1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他熱心幫助人類(lèi),請(qǐng)同學(xué)們用“—”畫(huà)相關(guān)句子,體會(huì)。

  2、交流

  3、指導(dǎo)朗讀

  (四) 學(xué)習(xí)第三部分(13—19)

  1、他的英雄行為還表現(xiàn)在他面對(duì)懲罰,毫不屈服

  2、用﹏勾畫(huà)相關(guān)句子。自讀、感悟

  3、交流體會(huì):如果是你會(huì)怎么想?怎么做?他呢?

  4、由此可見(jiàn),他真是一名英雄

  5、帶著敬佩之情朗讀

 。ㄎ澹 學(xué)習(xí)第四部分

  1、人們是不會(huì)忘記這位英雄的,好人終將有好報(bào)

  2、小結(jié):人們感激、贊美普羅米修斯的英雄行為,幾個(gè)世紀(jì)后,英雄海格立斯救下了偉大的普羅米修斯

 。 拓展

  教師:普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在哪兒?

  學(xué)生:富有同情心、熱心幫助人類(lèi)、面對(duì)懲罰、毫不屈服。

  師問(wèn):你的心中誰(shuí)就是英雄?

  學(xué)生:談

 。ㄆ撸 作業(yè)

  用一段話(huà)來(lái)寫(xiě)關(guān)于英雄的一件事

 。ò耍 交流

 。ň牛 小結(jié):希望同學(xué)們從身邊的小事做起,爭(zhēng)做生活中的小英雄

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  普羅米修斯的故事

  富有同情心、熱心幫助人類(lèi)、面對(duì)懲罰、毫不屈服

  課后反思:

  從這節(jié)課學(xué)生的反映來(lái)看,本課是成功的。我覺(jué)得我有這幾個(gè)方面做的比較好。

  1、 在實(shí)際上課的過(guò)程中,我改變了循規(guī)蹈矩的模式,我的環(huán)節(jié)是跟隨著學(xué)生在走。比如當(dāng)學(xué)生說(shuō):“普羅米修斯的英雄行為表現(xiàn)在他有同情心時(shí),我便進(jìn)入了了課文第一部分的學(xué)習(xí)。

  2、 抓詞、句比較恰當(dāng)。比如本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在體會(huì)普羅米修斯在高加索山上受折磨,讓學(xué)生從中感受到宙斯的無(wú)情,惡毒;普羅米修斯的毫不屈服。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我是先讓學(xué)生去找普羅米修斯受折磨的句子,然后抓出重點(diǎn)詞如:呼嘯、撕裂等,在讓學(xué)生想象畫(huà)面做動(dòng)作體會(huì)他遭受的是百般折磨。最后讓學(xué)生讀,這樣在體會(huì)之后讀就會(huì)讀的有聲有色。

  不足之處是:

  1、在本課的教學(xué)中,體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),但還不夠充分。
 

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