奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 > 正文
2009-07-12 15:57:20 下載試卷 標(biāo)簽:心理 歷史 高中生活
擯棄了塵世的蕪雜,沉浸于兒童的“新月”之國(guó)。《新月集》中,泰戈?duì)栐谛撵`與情智上將自己徹底換化成了一個(gè)孩童。他帶著滿是新奇、天真與欣喜的眼光,如此尊崇、溫柔、圣潔地描述著這個(gè)王國(guó)的愛(ài)與美,使我們得以從喧鬧的世界中安靜下來(lái),隨他一起走進(jìn)那個(gè)童話般的奇妙世界,傾聽(tīng)孩子們嬌嫩的聲音、清新的語(yǔ)言和奇妙的邏輯,天底下還有比這更美好的詩(shī)篇嗎?
《職業(yè)》正是一個(gè)孩子的自言自語(yǔ),宛若天國(guó)中一枝帶露開(kāi)放在晨光中的梨花,晶瑩又美麗。她遠(yuǎn)離嬌柔造作,她沒(méi)有苦毒怨恨,她輕輕柔柔地訴說(shuō)著,她活活潑潑地“愿意”著,然而我們聽(tīng)完了,卻要發(fā)呆,只覺(jué)有無(wú)窮盡的愁思悵惘。每一天,我們都在規(guī)定好的時(shí)間里做著規(guī)定好的事情,偽愿意著內(nèi)心的不愿意,遵從成了生活的定律,于是“我”成了人們眼中的乖孩子。可偶然當(dāng)“我”向外界張望時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了自由自主的小販、園丁與更夫,終于發(fā)出熱烈的呼喊:“我愿意我是一個(gè)小販,在街上過(guò)日子”“我愿意我是一個(gè)園丁,在花園里掘地,誰(shuí)也不來(lái)阻止我”“我愿意我是一個(gè)更夫,整夜在街上走,提了燈去追逐影子”?稍诂F(xiàn)實(shí)生活中,又有幾個(gè)微渺的人真能那么逍遙自由,可以提著燈去追逐影子?至于那些有權(quán)、有錢、有名、有才的大人物就更是奔波勞苦,不得止息了。正如《詩(shī)經(jīng)》說(shuō),“何草不黃?何日不行?何人不將?經(jīng)營(yíng)四方。”
表面看來(lái),《職業(yè)》中的詩(shī)句沒(méi)有嚴(yán)格的韻律,沒(méi)有“大珠小珠落玉盤”般的鏗鏘可誦,只似一道亮麗流暢的清泉。然而這道清泉是活潑跳躍的,是回旋婉轉(zhuǎn)的,是滾動(dòng)著許多水珠子的。全詩(shī)分為三段,段與段之間的空白處似有微微的嘆息聲透出,含著無(wú)奈的幽憂與遠(yuǎn)近飄乎的渴慕,與《詩(shī)經(jīng)》中的“一唱三嘆”有異曲同工之妙。符合心靈律動(dòng)的內(nèi)在韻律豈不比外在做作的韻律更芳醇醉人?
歌頌自由的文學(xué)作品歷史上比比皆是,自由已成為人類無(wú)止盡的永恒追求。《職業(yè)》一詩(shī)從兒童的心理出發(fā),塑造了幾個(gè)鮮明具體、生動(dòng)活潑的形象。在處理這些形象上,詩(shī)人沒(méi)有用濃墨重彩去細(xì)細(xì)描繪他們的身材相貌、穿著打扮和神態(tài)氣質(zhì),只是簡(jiǎn)單地透射出小販的叫喊“鐲子呀,亮晶晶的鐲子!”園丁在那里掘地,更夫提著燈走來(lái)走去。然而他們的生活背景是寬廣自由的:小販“沒(méi)有什么事情急著要做,沒(méi)有哪條街一定要走,沒(méi)有什么地方一定要去,沒(méi)有什么時(shí)間一定要回家”;園丁“要怎么掘,便怎么掘”,更夫“搖著他的提燈,跟著身邊的影子一起走著,他一生一次都沒(méi)有上床去過(guò)”。全都是“且自逍遙沒(méi)人管”,猶如中國(guó)水墨畫(huà),幾朵飛云,幾竿翠竹,一灣碧水,一抹遠(yuǎn)山,構(gòu)成一個(gè)廣闊自由的天地,竹下一個(gè)撫琴的隱士若存若失,然而意境全出,寧謐深邃,耐人尋味。在白描般的詩(shī)句中,三個(gè)典型形象的自由氣息如清亮的涓流淙淙流入我們心中,流動(dòng)、翻騰化成云蒸霞蔚,托著我們的心飛翔,飛向那個(gè)夢(mèng)中的地方......
歡迎掃描二維碼
關(guān)注奧數(shù)網(wǎng)微信
ID:aoshu_2003
歡迎掃描二維碼
關(guān)注中考網(wǎng)微信
ID:zhongkao_com