第十單元 我們?nèi)ヂ眯?/p>
教材分析：
第十單元“我們?nèi)ヂ眯?rdquo;，選擇了《閱讀大地的徐霞客》、《少年旅行隊》，還有拓展閱讀課文《古詩二首》《古羅馬斗獸場》�！堕喿x大地的徐霞客》講了徐霞客歷盡千難萬險，勇于探索，走遍了大半個中國，著就奇書的故事。而《我們?nèi)ヂ眯小访鑼懥松倌陜和篮玫纳睢?/p>
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。正確讀寫本單元的字詞，理解關(guān)鍵詞語。學(xué)習(xí)徐霞客堅忍不拔、不避艱險、勇于探索的精神。學(xué)習(xí)本單元作者的表達方法，培養(yǎng)作者良好的查閱資料的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，學(xué)習(xí)徐霞客勇于探索、堅忍不拔的品格。學(xué)習(xí)作者的表達方法，并能學(xué)以致用。
課時分配：
閱讀大地的徐霞客………………………………2課時
少年旅行隊………………………………………2課時
古詩兩首…………………………………………2課時
古羅馬斗獸場……………………………………1課時
綜合活動…………………………………………2課時
閱讀大地的徐霞客
教材分析：
這是篇寫人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，贊揚了他為祖國旅行考察事業(yè)奉獻一生的功績。
教學(xué)目標(biāo)
通過閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語的意思。通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)重難點
在閱讀、理解中，體會徐霞客淡薄名利、不畏艱險，鍥而不舍，求真求實的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想：
徐霞客所處年代距今天久遠，課前先要求學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料，簡要了解時代背景，了解徐霞客生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)本課從引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難開始，通過反復(fù)閱讀課文，在尋求答案的同時引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。
教學(xué)準備 課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。
教學(xué)時間： 2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
通過反復(fù)閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《閱讀大地的徐霞客》，看到課題你有哪些疑問？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么事？
2.檢查生字詞語。
3.默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。
4、按內(nèi)容不同給課文分段。
5、提問：課文主要講了什么事？
三、細讀課文，品詞析句。
1、指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來講的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）
2、什么是“奇人”？
3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關(guān)語句，談一談你的體會。請同學(xué)們默讀課文，思考：徐霞客“奇”在哪里？邊讀邊做批注。
4.小組討論。
5.全班交流。
（重點抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）
讀到這里，你覺得徐霞客是一個怎樣的人？
我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來讀這一段？
6、小結(jié)：在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時代，“讀書人都忙于追求科舉功名”，而書生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途。“卓爾不群”，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書）。
7、徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點句子中的關(guān)鍵詞語理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。
8、按照剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、自然段。
（1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點句子談體會。
�。�2）小組討論交流。
�。ㄗプ�“當(dāng)時沒有火車，沒有汽車，沒有飛機”，甚至“許多地方連道路都沒有有”，“盜匪橫行”，“還是堅持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會徐霞客不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學(xué)研究精神。）
�。�3）練習(xí)朗讀。
9、所謂“功夫不負有心人”，經(jīng)過三十多年的千辛萬苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？
10、這本書“奇”在哪里？
11、小結(jié)。
四、拓展延伸，深化主題。
現(xiàn)在讓我們再來看課題《閱讀大地的徐霞客》，你對閱讀大地是怎樣理解的？
此時你對徐霞客這位奇人產(chǎn)生了怎樣的感情？讓我們帶著這種感情，再來讀一讀課題。
作業(yè)設(shè)計：
想一想：徐霞客“奇”在何處
收集有關(guān)徐霞客的資料
板書設(shè)計：
不求功名，立志考察探險
閱讀大地的徐霞客 不畏艱險，毅力超凡
�。ㄆ嫒耍� 求真求實，鍥而不舍
成就千古奇書
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：了解徐霞客的資料，進一步理解課文內(nèi)容，體會徐霞客的“奇”，掌握本課的生字詞語。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名朗讀課文，師生評議
2、指名說一說徐霞客的“奇”
3、說一說這本書“奇”在何處
二、進一步了解徐霞客
1、關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？
指名說一說
教師相機表揚
2、你覺得徐霞客是個怎樣的人呢？從哪里看出來的？（指名說一說）
三、總結(jié)全文
1、你知道課題為什么說是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？明末奇人徐霞客為了考察祖國山川地貌，不避艱險，徒步走遍了半個中國大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來，形成了不朽杰作《徐霞客游記》
2、補充資料：《徐霞客游記》除遺失部分外，留存至今的還有60多萬字，是我國篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊含著許多真知灼見，某些思想甚至超越了時代。英國皇家學(xué)會會員李約瑟博士曾這樣評價：“《徐霞客游記》讀來并不像17世紀的學(xué)者所寫的東西，倒像是20世紀野外勘測家所寫的考察記錄。”
四、聽寫生字詞語
五、用一百字的篇幅簡單介紹徐霞客
指名讀一讀自己的作品
師生評議
修改自己的稿件
作業(yè)設(shè)計;
完成語文同步
預(yù)習(xí)〈少年旅行隊〉
板書設(shè)計：
閱讀大地的徐霞客
《徐霞客游記》
課后反思：
