語文天地
教材分析：
這個“語文天地”包括：暢所欲言、初顯身手、筆下生花、金鑰匙和單元小結(jié)。暢所欲言是交流有關(guān)火、燈的話題，初顯身手是查閱有關(guān)燈的資料，筆下生花是些有關(guān)燈的故事，金鑰匙講的是注意朗讀時可以淺唱低吟。
教學(xué)目標：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，鼓勵學(xué)生大膽想象，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣，指導(dǎo)學(xué)生運用平日積累的詞句，敢于表達內(nèi)心最真實的感受。自己對本單元的學(xué)習進行小結(jié)，抓住要點，實事求是地評價自己和他人。養(yǎng)成每單元都進行小結(jié)的習慣。
教學(xué)重難點：
根據(jù)學(xué)生不同的選題適時指導(dǎo)學(xué)生寫作，敢于表達內(nèi)心最真實的感受。
教學(xué)構(gòu)想：
“語文天地”注重學(xué)生說和寫的訓(xùn)練，教師要用好“暢所欲言”，讓學(xué)生先說自己對燈或火的認識，繼而將之寫成習作，發(fā)揮自己的想象。
教學(xué)準備
課前學(xué)生們組成了活動小組，選擇感興趣的題目進行課外實踐，共過各種渠道搜集、查閱資料，結(jié)合書中的圖片資料，了解燈的功能，燈的樣式的變化。
教學(xué)時間
4課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)火、燈的話題。
學(xué)生學(xué)習過程：
一、復(fù)習：
回憶第七單元的主題，想一想是誰把火帶給了人類？談?wù)勀銓鸬恼J識、了解。
二、交流：
你還知道哪些有關(guān)火的神話故事？
請同學(xué)講述，全班共同評議。
評議時注意理由充分，態(tài)度誠懇、平和。
三、談?wù)剬艄獾牧私?/p>
1、說說生活中，你都見過什么樣的燈？
簡要敘述這些燈的樣子、用途等，說說燈光帶來的好處、益處等。
師生共同評價
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。）
2、說說想象的燈，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽設(shè)想，啟發(fā)學(xué)生在表達式描述想象中燈的樣子、特點以及用途等。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話要完整、有條理。
師生共同評議，教師小結(jié)。
3、簡單地畫一畫、寫一寫
四、交流
指名介紹自己的作品
讀一讀自己所寫的內(nèi)容
作業(yè)設(shè)計：
修改自己的文章、作品
板書設(shè)計：
暢所欲言
說話要完整、有條理
課后反思：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
交流燈的功能及樣式的變化，想想并畫出自己最想發(fā)明的燈，辦一個有關(guān)燈的圖片展。
學(xué)生學(xué)習過程：
一、課前準備
課前學(xué)生們組成了活動小組，選擇感興趣的題目進行課外實踐，共過各種渠道搜集、查閱資料，結(jié)合書中的圖片資料，了解燈的功能，燈的樣式的變化。
二、交流
1、選擇同一研究課題的同學(xué)組成一個小組，共同交流查閱的資料。
2、向全班同學(xué)介紹所查閱的資料。
3、寫出調(diào)查報告或辦一個展覽，為展覽起一個響亮、新穎的名字，并寫出解說詞。
4、鼓勵學(xué)生大膽想象，自主創(chuàng)新，把最想發(fā)明的燈畫下來，介紹其特點。
教師要注意有意識的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新的興趣，要重視給學(xué)生交流和展示的機會，讓學(xué)生在交流和展示中體驗實踐的樂趣。
三、調(diào)查報告的寫法
調(diào)查報告的寫法，包括標題、署名、正文。
正文部分即調(diào)查內(nèi)容。通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計數(shù)字及有關(guān)資料，用綱目等的形式把主體內(nèi)容有條理地、準確地揭示出來。
作業(yè)設(shè)計：
學(xué)寫調(diào)查報告
設(shè)計想象的燈
板書設(shè)計：
調(diào)查報告
標題
署名
正文
課后反思：
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合“初顯身手”活動，指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一項進行寫作。
學(xué)生學(xué)習過程
一、讀一讀“筆下生花”，確定自己感興趣的話題。想想自己家中的燃料或照明用具有什么樣的故事？自己最喜歡的燈有什么特點？你為什么喜歡它？插上想象的翅膀，想想回到了不會用火的時代，那生活會是什么樣子？想象你所喜歡的燈的樣子、用途等.根據(jù)自己感興趣的話題，確定交流內(nèi)容。要敢于發(fā)表內(nèi)心最真實的感受。
二、作文要求
內(nèi)容具體
敘述合理、生動
語句通順、連貫
有新意
三、全班交流、評議。學(xué)生作文，教師巡視、指導(dǎo)。
四、先寫完的學(xué)生自己修改作文。將習作讀給同學(xué)聽，師生評議修改。
作業(yè)設(shè)計：
修改作文、謄抄作文
板書設(shè)計：
筆下生花
內(nèi)容具體
敘述合理、生動
語句通順、連貫
有新意
課后反思：
