語文天地

　　教材分析

　　本次綜合活動(dòng)安排了一篇根據(jù)蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫的故事，還安排了與勞動(dòng)有關(guān)的懇談會(huì)。讓學(xué)生與家長共同探討有關(guān)勞動(dòng)的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　把握文章基本內(nèi)容，了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。引導(dǎo)學(xué)生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動(dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　拓展閱讀的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生看過的動(dòng)畫片等來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。綜合活動(dòng)的學(xué)習(xí)則引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際來做。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白文中揭示的道理。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)言引入

　　同學(xué)們，聽過“穿墻術(shù)”嗎？今天，讓我們走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》中去，看一段與“穿墻術(shù)”有關(guān)的故事。

　　二、揭題，板題

　　1.板書課題：嶗山道士，讀題。

　　2.釋題：嶗山道士是指在嶗山那兒的一個(gè)道士。道士信奉道教的修行人。

　　三、初讀，自學(xué)課文

　　1.自由讀，畫出文中生僻字拼讀，查字典理解意思。

　　2.了解課文主要內(nèi)容，試著概括。

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1.出示課件，指名拼讀生字詞。

　　2.正音。

　　3.課文主要內(nèi)容。課文描寫了一個(gè)游手好閑的富家子弟王七，向嶗山道士學(xué)穿墻術(shù)的故事。

　　五、抓住重點(diǎn)展開學(xué)習(xí)

　　1.默讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　（1）默讀。

　�。�2）分段交流。

　　第一部分（第1自然段）：寫游手好閑的富家子弟王七準(zhǔn)備去嶗山道士訪仙學(xué)道。

　　第二部分（地2～9自然段）：寫王七來到嶗山拜學(xué)道的情景。

　　第三部分（地10～16自然段）：寫道士教王七穿墻術(shù)的情景。

　　第四部分（17自然段）：寫王七回到家里就想妻子炫耀穿墻術(shù)，結(jié)果失敗了。

　　2.學(xué)習(xí)第二部分。

　�。�1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。

　�。�2）小組交流。

　�。ㄖ饕�了解王七在學(xué)道的過程中，吃不了苦，只想投機(jī)取巧，不勞而獲。）

　　3.學(xué)習(xí)第三部分。

　�。�1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。

　�。�2）練口訣→喊“進(jìn)去”→不敢進(jìn)→壯膽進(jìn)→喜出望外

　�。�3）聯(lián)系可后最后一段，說說王七學(xué)法書的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果？

　�、俳Y(jié)果：王七無法穿墻，反而撞了一個(gè)大包。

　�、谠�因：他不聽道士的告誡，向妻子炫耀穿墻術(shù)。

　　六、揭示本文寓意，突破重難點(diǎn)

　　1.討論

　�。�1）你認(rèn)為王七是一個(gè)怎樣的人？

　�。�2）現(xiàn)實(shí)生活中真有穿墻術(shù)嗎？

　�。�3）蒲松齡寫的《嶗山道士》用意何在？（你學(xué)了課文悟出一個(gè)什么道理？）

　　2.匯報(bào)。

　　（1）王七是一個(gè)不肯吃苦，游手好閑，想投機(jī)巧，捕撈而獲的人。

　　（2）沒有。人穿墻沒有，但信號(hào)穿墻的例子有。

　　（3）目的是告訴我們做什么事都要肯吃苦，下功夫，否則一事無成。那些想投機(jī)取巧，不勞而獲的人最終是沒有好下場。

　　七、拓展延伸

　　1.開展批評(píng)與自我批評(píng)，批評(píng)想投機(jī)取巧，不勞而獲的現(xiàn)象。

　　2.指導(dǎo)閱讀。

　　3.談?wù)劇读凝S志異》的部分內(nèi)容。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、復(fù)述故事。

　　2、閱讀《聊齋志異》。

　　3、自己觀察家長一天的勞動(dòng)情況

　　板書設(shè)計(jì)

　　嶗山道士

　　學(xué)法術(shù)    投機(jī)取巧    一事無成

　　課后反思：

　　綜合活動(dòng)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)的各項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解爸爸媽媽的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩；并且要親自參加勞動(dòng)，協(xié)助父母做好家務(wù)等。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、交流課前布置的作業(yè)。

　　1．以小組為單位交流自己觀察家長一天的勞動(dòng)情況。

　　2．小組中選出一人，進(jìn)行集體交流。

　　3．集體交流。

　　4．總結(jié)：通過同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。

　　二、行動(dòng)：

　　把自己觀察到的忙碌的一天，記錄在備忘錄上。

　　然后同桌間互相交流一下

　　三、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，

　　欣賞這些勞動(dòng)場面的圖片、照片，大家說一說，議一議。

　　指名簡要談?wù)勛约簩?duì)勞動(dòng)的體會(huì)

　　展示勞動(dòng)成果，同學(xué)間議議。

　　請(qǐng)那些家長過于溺愛的孩子談自己聽后的感受，然后發(fā)出這樣的呼喊：“讓我們?nèi)プ霭�，不要溺愛�?hellip;…”

　　二、學(xué)習(xí)“金鑰匙”的內(nèi)容

　　1、指名讀一讀“金鑰匙”的內(nèi)容

　　2、指名說一說自己所了解的大作家的作品

　　五、作文。

　　1．同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無論過程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂的。

　　2．選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫一寫。

　　要注意寫具體，抓住幾處寫細(xì)致，注意寫出自己的真情。

　　3．構(gòu)思并寫作。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、指導(dǎo)修改作文

　　5、謄寫作文

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。

　　2．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。

　　3、統(tǒng)計(jì)一年來家庭的勞動(dòng)成果

　　4、完成“單元小結(jié)”

　　板書設(shè)計(jì):

　　選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容

　　寫具體，抓住幾處寫細(xì)致

　　注意寫出自己的真情

　　修改作文