語(yǔ)文天地
教材分析：
閱讀短文“千里送鵝毛”談?wù)勀銓?duì)什么是好禮的理解。
教學(xué)目標(biāo)：
讀懂課文，理解“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)“什么是好禮”的理解。
教學(xué)重難點(diǎn)
談?wù)剬?duì)“什么是好禮”的理解。
教學(xué)構(gòu)想：
引導(dǎo)學(xué)生自己自讀“千里送鵝毛”的故事，然后同桌交流，再聯(lián)系自己的實(shí)際談什么是好禮，然后寫寫有關(guān)禮物的作文：能回憶生活，從親身經(jīng)歷中選取寫作素材。
能以“禮物”為話題寫一件事，寫出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們知道“千里送鵝毛”的故事嗎？今天，我們就來了解這個(gè)故事
二、自讀課文，理解內(nèi)容
1、自由讀文章，了解短文的意思。
指名說一說短文的意思
2、畫出表現(xiàn)送鵝人辛苦的句子，說說你體會(huì)到什么？
3、讀一讀文章中寫鵝的句子，想一想：皇帝為什么接受了緬伯高的禮物了嗎？為什么？
4、談?wù)勈裁词呛枚Y物？和同學(xué)們進(jìn)行交流。
三、筆下生花
�。ㄒ唬┮胱魑�
1、同學(xué)們，你覺得“禮物”代表什么？
�。ㄖ杆�———五名學(xué)生說說）
過渡：對(duì)，禮物能傳遞人間的親情、友情，它能使人與人之間的心貼得更近，人與人之間的情意更加深厚。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物都藏著一個(gè)故事。這節(jié)課，就讓我們來聊聊禮物的故事吧！
2、說說禮物的故事
�。�1）同桌交流：同學(xué)們，請(qǐng)你回憶一下，你曾經(jīng)收到過什么禮物？或者送出過什么禮物？把你經(jīng)歷的事和同桌交流一下。
�。�2）說說收到的禮物
①我們先來聊聊收到的禮物。（板書：收到）誰(shuí)來說說你的故事？
（引導(dǎo)學(xué)生從收禮的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容上多角度說，說清一件事的主要內(nèi)容。）
時(shí)間、禮物、對(duì)象、內(nèi)容、
②層層拓展：
a、你收到過自己非常喜愛的禮物嗎？（板書：非常喜愛）
b、你是否收到過意想不到的禮物？（板書：意想不到）
c、你收到過夢(mèng)寐以求的禮物嗎？（板書：夢(mèng)寐以求）
d、在你收到的禮物中，有沒有什么禮物被你好好保存著？（板書：精心保存）
�。�3）說送出的禮物
�、贀碛惺强鞓返�，付出也是美好的，下面我們來聊聊送出的禮物，誰(shuí)來說說你的故事？（板書：送出）
�。ń處燑c(diǎn)評(píng)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出如何精心準(zhǔn)備禮物，怎樣送出禮物，送出后對(duì)方和自己的表現(xiàn)、心情）
�、谕卣苟Y物的范圍：你覺得禮物必須是一件東西嗎？說說你的見解。
�。�4）說其他的禮物
①同學(xué)們，你們有沒有非常希望擁有但還沒有得到的禮物？（板書：期盼）
�、谕瑢W(xué)們有沒有打算送但還沒有送出的禮物？（板書：未送）
（三）學(xué)生寫作
1、提出寫作要求：
禮物的故事多得說也說不完，那么就讓我們拿起筆寫下一件自己親身經(jīng)歷的，印象深刻的關(guān)于禮物的事，請(qǐng)寫出禮物的由來，事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。大家可以以“禮物”為題，也可以另起一個(gè)漂亮的題目，希望大家的題目和文章能像大家的故事一樣豐富多彩，精彩生動(dòng)，給大家20分鐘時(shí)間。
2、學(xué)生起草，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
（四）評(píng)議習(xí)作
請(qǐng)三至四名學(xué)生讀習(xí)作，其余學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，說說同學(xué)寫的作文有什么成功之處，你想給他什么建議。（引導(dǎo)學(xué)生從選材是否新穎獨(dú)特，構(gòu)思是否巧妙，表達(dá)是否生動(dòng)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
初顯身手——設(shè)計(jì)一件別出心裁的禮物，在一個(gè)節(jié)日或特殊的日子里贈(zèng)送給應(yīng)該贈(zèng)送的人。
板書設(shè)計(jì)：
收到 送出 未送
非常喜愛 期盼
意想不到
夢(mèng)寐以求
精心保存
課后反思：
