綜合活動(dòng)
教材分析
本次“綜合活動(dòng)”包括“安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)”“瀏覽書(shū)的大致內(nèi)容”“選擇要讀的書(shū)”“學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法”“為自己訂讀書(shū)守則”五部分的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書(shū)的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受作者對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)構(gòu)想
在教學(xué)中，開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)，注意讀書(shū)的時(shí)間選擇，側(cè)重點(diǎn)，讀書(shū)時(shí)學(xué)會(huì)瀏覽內(nèi)容，選擇要讀的書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)的方法，并能夠應(yīng)用到自己的讀書(shū)生活中。在此基礎(chǔ)上，為自己訂讀書(shū)守則。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集名人讀書(shū)故事、名言。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
開(kāi)展一次讀書(shū)交流活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生看一看自己在前面學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲、不足，以便在后面的學(xué)習(xí)中加以注意。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
作為五年級(jí)的學(xué)生，我們一定在平時(shí)讀過(guò)了不少的書(shū)了，今天，我們就來(lái)開(kāi)展一次讀書(shū)竟賽活動(dòng)，大家有信心取得勝利嗎？
二、讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：
1、妙語(yǔ)連珠
以組為參賽單位，語(yǔ)文教師或語(yǔ)文課代表作主持人。
競(jìng)賽規(guī)則：第一組起頭，說(shuō)一句成語(yǔ)，下一組應(yīng)對(duì)時(shí)必須用上組所說(shuō)成語(yǔ)的最末或中間一字（同音即可），如此連續(xù)下去，哪一組中斷了，就罰節(jié)目一個(gè)或扣一分，上斷后，能將句子補(bǔ)連起來(lái)的小組加一分，如不能，由被扣分小組重新起頭開(kāi)始。如：
à組 B組 C組 D組
臥薪嘗膽—— 膽大包天——天衣無(wú)縫——無(wú)師自通
2、賽詩(shī)會(huì)
競(jìng)賽規(guī)則：教師將必讀書(shū)目中已讀的詩(shī)詞題目制成題簽，由各競(jìng)賽組組長(zhǎng)抽簽，每組若干個(gè)，組長(zhǎng)抽到簽后即發(fā)給本組學(xué)生，然后每個(gè)學(xué)生按簽上的內(nèi)容背誦詩(shī)詞，由評(píng)委評(píng)分，最后計(jì)算各班（組）總分，評(píng)出名次。
3、現(xiàn)場(chǎng)命題故事會(huì)
競(jìng)賽方法：以已讀過(guò)的成語(yǔ)故事、童話(huà)、寓言、小說(shuō)等為材料，主持人任說(shuō)一名字，參賽者以搶答方式獲得發(fā)言權(quán)，然后以該名字為主題講一故事，已發(fā)言過(guò)的學(xué)生不再參加下一輪搶答。裁判員當(dāng)場(chǎng)打分亮分。
4、專(zhuān)題讀書(shū)會(huì)
例一：一百單八將說(shuō)名比賽
參賽辦法：
學(xué)生個(gè)人為單位參賽
比賽規(guī)則：準(zhǔn)備小黑板若干，每位選手一塊，裁判員宣布開(kāi)始，學(xué)生用粉筆快速寫(xiě)出《水滸傳》中的人名，以一節(jié)課為計(jì)時(shí)單位，到時(shí)中止，以寫(xiě)出的人名為計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，每人次一分。最后亮分評(píng)獎(jiǎng)。
三、安排讀書(shū)的活動(dòng)
1、讀一讀書(shū)中的提示，再說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)際，然后再選擇對(duì)自己有益的方法來(lái)加以補(bǔ)充。
2、指名說(shuō)一說(shuō)，全班交流
3、學(xué)習(xí)“選擇要讀的書(shū)”，小組內(nèi)交流
4、在讀書(shū)的時(shí)候，我們可以先大致了解書(shū)的內(nèi)容，那么你覺(jué)得怎樣可以了解呢？
學(xué)生自由發(fā)言
5、學(xué)習(xí)讀書(shū)方法
同學(xué)們可以互相推薦自己平時(shí)好的讀書(shū)方法，以供參考。
6、為自己訂讀書(shū)守則
先自己寫(xiě)，然后集體交流。
四、小結(jié)
讀書(shū)是我們生命中最大的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)讀書(shū)，讓書(shū)照耀著我們每一天，讓書(shū)，溫暖著我們的心田。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完善自己的讀書(shū)守則
讀自己喜歡的書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)
瀏覽書(shū)的大致內(nèi)容
選擇要讀的書(shū)
學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法
制定讀書(shū)守則
課后反思：
第二、三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
結(jié)合讀書(shū)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感的方法，自由寫(xiě)作，學(xué)生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題
同學(xué)們，讀一本好書(shū)，讀一篇好文章，常常會(huì)引發(fā)許多感想，把自己的這些體會(huì)感想記錄下來(lái)就叫讀后感或觀(guān)后感。這些感想有的是學(xué)到的知識(shí)，有的是弄明白的道理，有的是受到的啟發(fā)教育……能夠及時(shí)地寫(xiě)下這些所思所感，既有利于知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，又能提高寫(xiě)作能力，我們何樂(lè)而不為呢？那么，怎樣寫(xiě)讀后感或觀(guān)后感呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)讀（觀(guān)）后感。
二、問(wèn)題討論。
1、出示：
�、偈欠褡x過(guò)的每篇文章都能寫(xiě)讀（觀(guān)）后感？
�、谧x（觀(guān)）后感的側(cè)重點(diǎn)是“讀”（觀(guān)）還是“感”？
�、圩x（觀(guān)）后感中的“感”指什么？
�、軐�(xiě)好讀（觀(guān)）后感的前提是什么？
�、輰�(xiě)好讀（觀(guān)）后感的重難點(diǎn)又是什么？
2.學(xué)生逐一進(jìn)行討論、交流，教師給予引導(dǎo)肯定。
三、復(fù)習(xí)讀（觀(guān)）后感寫(xiě)法：
指名讀題。
學(xué)生討論。
題目中包含了哪些作文要求？
題目要求范圍是什么？
讀書(shū)筆記有哪些寫(xiě)法？
四、師生共同總結(jié)出寫(xiě)讀（觀(guān)）后感的基本寫(xiě)作方法：
A、緊扣原文
B、抒發(fā)真情
C、聯(lián)系實(shí)際
D、敘議結(jié)合
五、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)
六、交流習(xí)作
1、四人小組進(jìn)行交流。（一人交流，其余三人準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
2、代表在班上進(jìn)行交流。（培養(yǎng)生與生的互評(píng)互改的能力。
七、強(qiáng)調(diào)擬題
1、讀后感也需要有個(gè)合適的題目，題目可以用：
出示：《XXX》讀（觀(guān)）后感。
讀《XXX》有感。
可根據(jù)寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。
2、小組交流，互相啟發(fā)。
3、學(xué)生打草稿，教師巡視指導(dǎo)。
4、交流草稿，并修改。
5、謄寫(xiě)習(xí)作。
三、評(píng)一評(píng)
引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作內(nèi)容的真實(shí)等方面入手評(píng)價(jià)習(xí)作，使習(xí)作內(nèi)容表達(dá)意思清楚，明確，反映自己對(duì)書(shū)的感情，語(yǔ)言通順。讓學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)。
要求：1 習(xí)作的評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)主要優(yōu)點(diǎn)和不足，不必面面俱到。
2 圈出錯(cuò)別字，劃出不通或?qū)懙貌幻靼椎木渥�，督促同學(xué)改正。
3 評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言應(yīng)該通順，有條理，不能有錯(cuò)別字。
四、課堂總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
修改自己的習(xí)作，繼續(xù)讀好書(shū)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
讀《XXX》有感
緊扣原文 抒發(fā)真情
聯(lián)系實(shí)際 敘議結(jié)合
課后反思：
