一、課文特點及作者簡介：

　　作者吳運鐸根據(jù)自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷寫成傳記《把一切獻給黨》，本課《勞動的開端》就是節(jié)選于本書。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)11個生字的音，形，義，和15個新詞。

　　2 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解舊社會勞動人民的艱難生活。

　　3 繼續(xù)學(xué)習(xí)，分清主次歸納課文的主要內(nèi)容。

　　4 按提綱復(fù)述課文

　　三、教學(xué)重點：

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)分清主次歸納課文主要內(nèi)容

　　四、教學(xué)難點

　　通過閱讀，學(xué)生了解，體會舊社會勞動人民的艱難生活。

　　五、教學(xué)過程：

　　審題：《勞動的開端》-------勞動的開始

　　初讀課文，自學(xué)生字詞，了解課文寫了一件什么事？

　　課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅，被迫走上艱難的謀生道路的事。

　　細讀課文，理請課文思路，給課文分段

　　討論，歸納，按事情的發(fā)展順序，課文共分三段

　　第一段（1-----8）起因

　　第二段（9----28）經(jīng)過---à 本文重點

　　第三段（29---30）結(jié)果

　　再讀課文，概括各段段意

　　1 學(xué)習(xí)第一段，默讀課文

　　思考：這一段講了哪三個意思？

　　家里窮得揭不開鍋，看著一家人挨餓，我心里像油煎一樣。

　　寫了煤窯工人勞動的艱苦，工人像狗一樣爬進爬出。

　　我打算去挑煤，和小趙約好準(zhǔn)備半夜出發(fā)。

　　概括段意：“我”要解除饑餓的威脅，決定去挑煤。

　　2 學(xué)習(xí)第二段，這一段是全文的重點，按時間順序可分為四層。

　　1)"我"約小趙半夜動身去挑煤,天沒亮就到了挑煤的地方。

　　2)天亮以后,"我"挑著煤艱難地趕路，走了不到一公里就漸漸落在后頭了。

　　3）午后“我”繼續(xù)挑煤趕路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。

　　4）太陽落山了，“我”挑著空筐回到家。

　　概括段意：“我”第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑著空筐回了家。

　　3 學(xué)習(xí)第3段，讀課文

　　概括段意：第二天，“我”歷盡艱難，終于把煤挑到車站，從此走上了艱難的生活道路。

　　通讀全文，完成閱讀思考第3題

　　1 先通讀這三段話

　　2 選擇哪一段概括了課文的重要內(nèi)容，并說名理由。

　　~第1種~：串連了三段的段意，沒有分清主次。所以不合適。

　　~第2種~：雖然簡單抓了主要的，但內(nèi)容不明確，也不合適。

　　~第3種~：既抓住了主要內(nèi)容，而且概括的簡練，所以這是課文的主要內(nèi)容。

　　課后練習(xí)

　　1 比較下面每組，再分組組詞。

　　端（）脅（）侮（）欺（）

　　瑞（）協(xié)（）悔（）期（）

　　棉（）誤（）賭（）栽（）

　　綿（）娛（）堵（）裁（）

　　2 用下面的詞語造句

　　不聲不響：

　　匆匆忙忙：

　　3 摘錄課文中描寫挑煤艱苦的詞語

　　4 分清主次歸納課文的主要內(nèi)容

　　5 復(fù)述第一次挑煤的經(jīng)過。

　　~1~先分層（前面已分過）

　　~2~按照分好的四層意思復(fù)述課文

　　~3~復(fù)述要求：要抓住主要內(nèi)容，有條理、語句要通順、用自己的口氣講。

　　板書設(shè)計：

　　勞動的開端

　　揭不開鍋

　　決定去挑煤　用勞動解除饑餓的威脅

　　第一次挑煤　半夜動身

　　挑煤趕路，越走越累

　　午后栽倒在半山腰，煤撒了一地

　　太陽落山，挑空筐回家。

　　第二天又去挑煤　翻過高山，直冒冷汗

　　咬緊牙，挑到車站。