學(xué)習(xí)目標
1.認識12個生字.認識"扉,癮"等生字.并通過互相提醒認清字形,讀準字音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法.
學(xué)習(xí)重點
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會"長生果"的寓意,并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法.
課時安排:1課時.
學(xué)習(xí)過程
一,回顧導(dǎo)入
這一單元的主題是"我愛讀書",在前幾篇課文中,我們一直在和書進行著有趣地對話.《竊讀記》生動,細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣,表達對讀書的熱愛與渴望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中,告訴我們要與書為伴,以書為侶,其樂無窮;提出善于讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;今天,我們再來學(xué)一篇關(guān)于讀書的文章,看看它又告訴了我們什么.(板書課題)
齊讀課題,你想知道什么問題 (我的"長生果"是什么 為什么把書叫做我的"長生果" )
二,初讀課文,整體感知
①自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,并標好自然段的序號.
②提醒注意的字音:心扉的"扉"讀第一聲,水滸的"滸"不讀許,過癮的"癮"是前鼻音,饋贈的"饋"聲母是k,酵母的"酵"不讀xiào.
�、勰x思考:"我的'長生果'"是什么 作者寫了童年讀書,作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理 找到有關(guān)的句子劃下來.
三,細讀課文,深入理解
班級交流
(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事 從中悟出了什么道理
看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;
重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷.得出了一些道理:
作文,首先構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的"鮮味"才好.
作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模仿,但是真正打動人心的東西,應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造.
(2)反復(fù)讀一讀作者例舉的兩篇作文,你是怎樣理解作者悟出的道理的 你在自己的寫作中有過類似的體會嗎
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解,來談自己的感受,更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書,入情入境,做讀書筆記,會借鑒運用等.
四,精讀課文,體會情感
由揭示課題內(nèi)容引入.通過剛才的交流,你理解為什么把書比作"長生果"了嗎
長生果,指營養(yǎng)極其豐富.將書比喻為"長生果",意思是書是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營養(yǎng).作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的.
將書譽為長生果,作者對書的鐘愛可見一斑.文中真實地回顧了作者少時與書的故事,使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前.讀讀課文,你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的
(通過重點段落和句子的分析,明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終:看叫做"香煙人"的小畫片時的津津有味,看連環(huán)畫時的廢寢忘食,讀文藝書籍時的不求甚解,讀中外名著時的如醉如癡.正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng),才不斷地成長起來.所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅.)
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道,還是這樣讓人心醉.讓我們再讀讀課文,體會那種讀書的樂趣吧.
五,品讀語言,學(xué)習(xí)積累
讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點
1.生動的比喻.
有感情地朗讀背誦.
2.恰當(dāng)?shù)脑~語.
流光溢彩,眼羨,津津有味,天長日久,如醉如癡,浮想聯(lián)翩,悲歡離合,牽腸掛肚,如饑似渴,不言而喻,黯然神傷,千篇一律,大顯身手,心安理得等.
六,聯(lián)系實際,升華感情
說一說你讀書中的故事,你在書中的收獲.
七,積累釋放 ,感受全文,積累語言
1.抄寫文中優(yōu)美的詞句,背誦自己喜歡的段落.
2.將本節(jié)課的收獲補充到自己的讀書卡中.
3.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段.
4.認真讀自己感受較深的句子或段落,與同學(xué)交流體會.
5,課外積累和讀書有關(guān)的格言警句.
