教材分析

　　這是一首外國(guó)的兒童詩(shī)，它借詩(shī)歌的形式，用富含哲理的語(yǔ)言。介紹了書帶給人們的是樂無(wú)窮，它是知識(shí)的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩(shī)共有 4 個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長(zhǎng)，耐人尋味兒。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)的內(nèi)容，背誦這首詩(shī)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩(shī)的內(nèi)涵。

　　3. 抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

　　4. 了解詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)方式。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料

　　板書設(shè)計(jì)

　　神奇的書

　　戰(zhàn)艦 坐騎

　　人類靈魂中全部的美麗

　　學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　補(bǔ)充完善

　　第一課時(shí)

　　一、你課前搜集了哪些有關(guān)書的名言警句？

　　“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

　　二、初讀課文，理清詩(shī)的脈絡(luò)

　　1.認(rèn)字環(huán)節(jié)

　　點(diǎn)出 “履”“扉”這個(gè)字，并解釋 以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無(wú)華

　　2.初讀課文，回答問(wèn)題

　　為什么說(shuō)書是神奇的？

　　談一談你對(duì)每一小節(jié)詩(shī)的理解

　�。ㄔ�(shī)中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩(shī)文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來(lái)一個(gè)與書結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)對(duì) 2.3.4小節(jié)加強(qiáng)理解）

　　三、激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情

　　你曾經(jīng)都讀過(guò)什么書？有什么感悟？

　�。▽W(xué)生從讀詩(shī)、體會(huì)詩(shī)、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩(shī)歌，有了這一步，是至關(guān)重要的）

　　你能嘗試著背誦本篇詩(shī)歌？

　�。◤淖x詩(shī)、悟詩(shī)、講詩(shī)再到背詩(shī)學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課詩(shī)文有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)為下步的仿寫詩(shī)歌做好了充分準(zhǔn)備）

　�。ㄓ蓪W(xué)生說(shuō)出書的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）

　　四、拓展延伸

　　拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩(shī)，抒發(fā)你對(duì)書的感情

　�。ㄍㄟ^(guò)閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來(lái)，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn)，逐步建立對(duì)詩(shī)歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展

　　1.積累本課的生字、詞。

　　2.練筆：我與書。

　　教學(xué)反思

　　兒童化的語(yǔ)言，讓原本深?yuàn)W難讀的詩(shī)文變?nèi)菀桌斫�、孩子們更是喜愛有加，五年�?shī)歌的積累，不管是對(duì)詩(shī)的鑒賞能力，還是仿寫詩(shī)的能力都有一定的基礎(chǔ)，所以老師無(wú)需細(xì)細(xì)精講，以讀代講，讀中感悟。

　　教學(xué)資源包