師：其實我走了好幾桌，我都能聽見同學(xué)們的讀書聲和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，你們真了不起，會讀書啊，誰來談?wù)�，想說哪就哪，兩位同學(xué)想說了，三名、四名、五名！越來越多了！好！請你來說說！
生：“晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：‘難道齊國沒有人了嗎？’晏子嚴(yán)肅地回答：‘這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？’”楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，可是晏子這個小個子卻面不改色，冷靜嚴(yán)肅地說，從這“嚴(yán)肅”可以看出……
師：注意聽，跟著她讀一讀。
生：嚴(yán)肅。
師：她真會讀書。晏子嚴(yán)肅地說，我們聽她講，晏子怎么個嚴(yán)肅。
生：他嚴(yán)肅地說，就可以讓我們感覺到晏子說的是真話，而不是開玩笑、胡說八道，這樣就可以讓楚王相信他，齊國真是住滿了人。“嚴(yán)肅”體現(xiàn)出晏子的冷靜。
師：掌聲！講得挺好的，既然她談到了第二個故事，因為第二個故事中晏子不只說了一次，還說了兩次，對吧，我們圍繞這個故事繼續(xù)聊聊！你還有哪些發(fā)現(xiàn)？請講。
生：從晏子說的“這是什么話，我國首都臨淄住滿了人”這句話之后，聽到楚王說“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”如果我是晏子我肯定會噎的，但是晏子他既有話應(yīng)對，而且諷刺了楚國，還說他們是下等的國家。
師：還是那句話，晏子哦，要是換了別人，肯定噎了，可是晏子還是怎么說的？
生：拱了拱手。
師：剛才哪個桌討論到這個拱了拱手的？誰來補充這點？是你吧！說吧！
生：古代向人拱了拱手，是非常有禮貌的，晏子雖然說這話是諷刺楚王，但他還是不失禮節(jié)，說明晏子講話不卑不亢，不緊不慢。
師：掌聲，剛才這個同學(xué)給你的啟發(fā)，楚王一次次地發(fā)話，晏子卻不慌不忙，我還要琢磨琢磨拱拱手，這句話里還有個“敝國有個規(guī)矩”，不光我講規(guī)矩，我國也有規(guī)矩，規(guī)圓矩方！還有，這句話說完還有哪！
生：說著他故意笑了笑。
師：我把這句話打出來，大家一起讀一讀。
生：故意笑了笑。
師：還請你。晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他笑什么？
生：這話讓楚王上也不得下也不得，如果說晏子不好吧，說明自己國家也不好，如果說晏子好吧，自己就前后矛盾。所以晏子笑里藏刀故意笑了笑，讓楚王左右為難。
師：行！你先把這刀放著，等會我們再研究這刀啊藏的究竟是什么？好，你說。晏子笑什么？
生：從中還能看出一點，訪問下等的國家就派下等的人去，我最不中用，晏子身材矮小，可能言善辯、有膽有識，如果他最不中用，那齊國比他好的人才就不計其數(shù)了。
師：所以晏子——
生：故意笑了笑。
師：故意笑了笑，正如你剛才給我的啟發(fā)，給大家的啟發(fā)——
生：我最不中用。
師：所以他故意笑了笑，為什么？因為我們的國家人才多得去哪，剛才不是用了那么多成語嗎？那叫——
生：張袂成陰，揮汗成雨，摩肩繼蹱。
師：我這人才國家多了，我們現(xiàn)在看電視，你比如洗發(fā)膏，海飛絲、飄柔阿，那個女形象代言人阿，那叫啥？
生：……
師：漂亮！是吧？
生：是……
師：別不好意思，是不是？
生：是……
師：什么害羞的，又不是說你，是不是？
生：是！
師：我們又比如那個雅戈爾吧，西服形象代言人費翔，酷不酷？
生：酷！
師：瀟灑不瀟灑？
生：瀟灑！
師：選那形象代言人哦，那要模樣個頭整個一個——帥！去年，竇老師到日本得到中國駐日本大使館王義的接待，王義那叫風(fēng)度翩翩，作為使節(jié)到國外那代表著國家的形象。哎呀，所以作為齊國，人才就像這樣的靚女酷哥,多地去嘍,是不是啊?
生: 是~~
師: 所以就你剛才對我們的啟發(fā),因為我~~
生: 最不中用.
師: 我吧是這樣的,我們國家有個規(guī)矩,就派我這樣的到這樣的國家來的,所以我就故意笑了笑,我就這樣,怎么著?我對我自己,請你站起來,我最不中用,我就有我自己的態(tài)度,這種笑是一種什么樣的笑.
生: 自嘲的笑。
師: 自嘲,呵呵,就這樣,對不對?我承認(rèn)我,個子矮,我承認(rèn)我,形象不成,只是因為我們國家的規(guī)矩讓我到這兒來的.楚王,呵呵你想問,所以,親愛的同學(xué)們,這個笑了笑大膽地想象,你見不到晏子,晏子的表情會是什么樣的笑?
生: （模仿笑。）
師: 什么笑?
生: 笑里藏刀的笑.
師: 哦~~他笑里藏刀可嚇人呢!鄙國有個規(guī)矩,人家可沒拿著刀:楚王,你等著。所以這刀你先放著，你笑得挺好的，但你沒說出來，你想想，晏子的笑會是種怎樣的笑。
生：從他的話語可以看出他有點自嘲。他是種無奈的苦笑。
師：無奈，對誰無奈？
生：楚王。
師：楚王阿，你咋說出那種話啊，你還一國之君哪！無奈，是種苦笑，是真正的苦笑還是裝出來的？
生：裝出來的。
師：掌聲！你苦笑一下哪？
生：：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了，哎嗨嗨……”
師生：哈哈哈哈哈。
師：謝謝哦，這種苦笑裝得真不容易哦。再來！還有怎么笑？
生：晏子這個笑指的是得意的笑。（得意地讀）：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”
師：還有嗎？
生：有點譏笑、嘲笑，（嘲笑地讀）：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。嘿嘿嘿”
師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。用我們課前背的詩來說就叫“談笑間,檣櫓灰飛煙滅”，用現(xiàn)在的時髦詞那叫笑傲——
生：江湖！
師：那么我就要問問了，剛才他說笑里藏刀，我覺得，楚王那個冷笑，那里面可以說是藏了刀，是他無賴之意。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！
生：(笑)
師：是什么？一起說！再說一遍！
生：智慧……
師：理直氣壯的。
生：智慧！
師：那叫智慧。哎！就是這故意地笑一笑，如同學(xué)們所說的那樣：笑出了自信，笑出了幽默，笑出了瀟灑，小個子晏子我依然風(fēng)度翩翩，我依然有氣質(zhì)，我依然這樣倜儻，有魅力！
生：（笑）
師：所以這樣的笑還讓那楚王只好……
生：陪著笑
師：謝謝親愛的同學(xué)們，你們的朗讀告訴我們，就是這笑一笑，我們就能想象晏子的文化，從笑聲中，就是超越了晏子這種自身的……這種脾氣、性格，笑聲之外的這種骨氣。讓我們再次為晏子的這種智慧喝彩！
生：鼓掌……
師：就是這笑一笑，你該覺得這句話就像同學(xué)們朗讀的那樣，哎喲！滋味真豐富阿！好！繼續(xù)交流，第三部分怎樣，發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生看書）
生1：哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇﹖淮南的柑橘，又大又甜�？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎﹖同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”
師：好，請你把剛才的成語再說一遍。
生：面不改色。
師：同學(xué)們一起說一遍。
生（齊讀）：面不改色。
生1：晏子的面不改色，因為他知道……如果……楚王得意洋洋地笑了起來，以為可以讓晏子丟盡了臉，如果晏子有一些……呃……
師：晏子有一些什么？難為情嗎？
生1：難為情……
師：有沒有？
生1：有
師：在哪？
生1：噢，沒有。
師：沒有！呵呵，你激動了，你剛才面不改色多好啊，晏子一點都沒有難為情，還是他說的啊，說得我們大家都明白，有時候我們的語言表達(dá)阿，聽明白意思也是一種表達(dá)，那叫——面不改色，再讀一遍！
生：面不改色。
師：就著他的話我想追問幾句，他不改的是什么？
生：我覺得不改的是他的心，晏子的心依然非常冷靜。
師：掌聲！
生(一起)：（鼓掌）
師：不改的是他的冷靜，如第一次，第二次受辱一樣，不改的還有什么？
生：不改的還有他那隨機應(yīng)變的口才和智慧。
師：好！掌聲，不改的還有什么？再講……
生：不改的是他的氣度
師：掌聲
生：還有齊國人的氣質(zhì)。
師：太好了，把你們的話綜合起來，不改的是他的勇氣，是他的冷靜，是他的正氣，是他的骨氣。所以說，同學(xué)們，晏子，至始至終都沒有改，晏子還是原來的晏子，晏子還是原來的那副尊——嚴(yán)！晏子還是那小個子的他，后面透著那強大的力量。晏子什么都沒改，誰改了？
生：楚王。
師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好——
生：大開城門，迎接晏子。
師：第二次楚王說怎么齊國拿不出人才，只讓你這個小個子來，最后只好——
生：陪著笑。
師：第三次說那國家人有問題，犯罪偷盜，最后只好——
生：賠不是。
師：你瞧瞧這楚王，唉~送幾句歇后語吧——
（出示：搬起石頭——砸自己的腳。
啞巴吃黃連——（）。
生：（讀）
師：自己創(chuàng)造一個，積累的也行。我可不給出引子了。
生：丁香葉子捆著黃連，一味比一味苦。
師：可以，這我還沒聽過。你再說一遍。
生：丁香葉子捆著黃連，一味比一味苦。
師：這晏子可不苦，只是楚王一次比一次苦。
還有么？偷雞不成——
生：蝕把米。
師：其實你們的積累呀，說不定什么時候，開動你的小腦瓜就用上咧。
這楚王最后的結(jié)局是，讀吧。（出示原文）
生：楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”
師：試試看，想象楚王當(dāng)時的表情，他是怎樣說話的。
生：楚王嘆了口氣，唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。
師：楚王難為情地說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”（配以夸張的表情）當(dāng)然你比我想象得更豐富，誰再來試試，他怎么說。你們看看這一國之君，多可愛的楚王哦，在大庭廣眾面前啊，在大臣面前，在晏子面前哦，人家這么大的領(lǐng)導(dǎo)，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”開動腦筋！還能怎么說！
生：楚王一邊搖頭一邊嘆氣說：“唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”
師：唉呀，那是從骨子到外哦，沒辦法的辦法，最后就是——
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：那是從里到外，這就是——什么？
生：尊重。
師：尊重晏子。這真是——誰來讀？
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：聽得出“不敢不”，他在強調(diào)楚王的心情“不得不”。
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：你看更加強調(diào)楚王的心情。
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：還有嗎？我們再聽聽“不敢不”的滋味。
生：楚王不敢不尊重晏子了。
師：要是我的話，不一定會強調(diào)前面，我要表現(xiàn)我尊重的人是誰呀？
生：晏子。
師：楚王不敢不尊重晏子（重讀）了。
可不可以？
生：可以！
師：我們強調(diào)的是“晏子”，說明楚王是對晏子特別的尊重。再讀一遍。
生（齊）：楚王不敢不尊重晏子了。
師：想怎么讀就怎么讀，再讀。
生齊讀、自由讀。
師：再來。
親愛的同學(xué)們，通過剛才的讀楚王不敢不尊重晏子的究竟是什么？僅僅是口才？
生（齊）：智慧！
師：智慧僅僅停留在有理有據(jù)上？
生：不是。
師：還體現(xiàn)在有理有節(jié)，對外的他有一種道德的智慧，規(guī)圓——他有理有節(jié)，還有他真正通過剛才我們體會的看了看笑了笑，從他的面不改色真正體會到他話的分量，那就叫真正的有理有據(jù)。它既有外在的，又有內(nèi)在的，送給他一個詞，那就叫——規(guī)圓矩方。所以再讀——
生（齊）：楚王不敢不尊重晏子了。
師：所以這里對晏子使楚做了個成功的評價——
生（齊）晏子在這次外交活動中，所表現(xiàn)的智慧贏得了楚國的尊重。
師：晏子憑著他個人的智慧贏得了楚國的尊重。我們明白了，個人要想獲得尊重，它需要的的的確確從外到內(nèi)有真正的智慧，那就叫真才實學(xué)。實”代表什么？
生：實力。
師：換句話說，尊嚴(yán)來自實力，所以他贏得了尊重，然而，今天有位歷史學(xué)家對晏子使楚這件事又有他的看法。誰來讀？
生：一個人的智慧不能代表國家的智慧，一次外交勝利并不能獲得國家永久的尊嚴(yán)。“晏子使楚”與國家真正的尊嚴(yán)無關(guān)。
師：這又是一位史學(xué)家的觀點，你贊成馬？還是不贊成？還是說不清，現(xiàn)在前后桌互相討論。馬上請你現(xiàn)場發(fā)表觀點，希望你也做到有理有據(jù)，開始！
生1：我認(rèn)為說不清，這次使楚成功了，只是短暫的成功，不是永久的成功，所以我認(rèn)為說不清。
生2：我也認(rèn)為說不清，一個人總是會死的，如果下次齊王死了，齊王的兒子派了另一個人去了，就不一定會成功。
生3：一個人出使代表國家的尊嚴(yán)，他贏得了勝利，那就表明他的國家有真才實學(xué)。但是以后變數(shù)太大了，歷史的長河，永遠(yuǎn)是彎曲的，如果國家有什么變數(shù)的話，那尊嚴(yán)就會造成破滅，也許他現(xiàn)在能為國家獲得短暫的尊嚴(yán)，但是不可能永久的，這就與一個國家的實力尊嚴(yán)有關(guān)，這就是一個人與國家的利害關(guān)系。
師：掌聲，時間關(guān)系再給一位同學(xué)。
生：我認(rèn)為是說不清的，前面一句，“一個人的智慧不代表國家的智慧”，不是所有齊國人都是一個晏子，都有真才實學(xué)，所以第一句我認(rèn)為是對的，最后一句“‘晏子使楚’與國家真正的尊嚴(yán)無關(guān)。”我覺得是有關(guān)的，如果晏子鉆了狗洞就說明齊國的人都是無能的，尤其當(dāng)時他是使節(jié)，他的行為會嚴(yán)重破壞國家尊嚴(yán)。
師：還是剛才那句話，誰的發(fā)言都是自己的深度，這樣，感謝你們給我的發(fā)言。把另一篇文章拿出來，《狼和小羊》這是我們二年級學(xué)的，那時候我們就知道這是篇寓言，但今天我們放在這里，同學(xué)們不妨聯(lián)系一下，這里狼當(dāng)作楚王，小羊代表晏子，這小羊也像晏子那樣，他和狼對話時也做到了……
生：有理有據(jù)、有理有節(jié)。
師：這小羊多有智慧，多么不卑不亢阿，說實在的也做到了規(guī)圓矩方，怎么就？
生:羊不可能與狼抗衡,它說得再有理有據(jù),也永遠(yuǎn)是狼面前的弱者.
師:這時候的智慧就顯得……
生:微不足道.
師:那么,感謝他,退回到課文,看課文的第一句話,放開聲音讀,春秋末期……
生:春秋末期,齊國和楚國都是大國.
師:再讀一遍.
生:春秋末期,齊國和楚國都是大國.
師:你發(fā)現(xiàn)了沒有,原來國家獲得尊重,不僅僅是因為晏子的一個人的智慧,不僅僅是他這一次外交，是這個國家有……
生:實力!
師：再給他掌聲!謝謝!感謝這名同學(xué)讓我們明白了一個國家獲得尊重和一個人獲得尊重是一個理兒啊!那就是既要有外在的智慧,講究外交藝術(shù),外交道德,講究規(guī)圓,有自己的氣節(jié),更重要的是也要有內(nèi)在的實力.謝謝給予我的啟發(fā),但是,請同學(xué)們再看這句話,讀:
生: 楚國不敢不尊重晏子了.
師: 你說這課文的最后一句話真奇怪,明明晏子不是代表齊國去了嗎?按理應(yīng)該是楚王不敢不尊重齊國了.怎么,人家楚王說的是尊重晏子的這個人呢?你就是楚王,現(xiàn)在你是誰?
生: 楚王.
師: 楚王啊,我要現(xiàn)場采訪你啊!我可要采訪你了.你可以結(jié)合歷史學(xué)家的話,當(dāng)然也可以用你自己的觀點,你怎么說你尊重晏子這個人呢?楚王,請講!
生:我認(rèn)為一個人,就比如說我們班,我們國家,有的人笨,也有的人聰明,也就是說,齊國的人有的人笨,也有的人聰明,所以我認(rèn)為我尊重晏子,卻不尊重齊國.
師: 晏子不一定就代表了…..
生: 齊國.
師: 哦,再來一個同學(xué).
生: 雖然晏子他說起來有理有據(jù),有禮有節(jié),但是我也沒有去過他們國家,說不定他們那邊還有地痞,流氓.那也不一定的.
師: 總之,我首要的是,首先尊重晏子這個人.我才能談到這個國家.這是我們清華附小的同學(xué)讀了晏子之后的一段對話.我把它名字沒寫,誰來當(dāng)甲,你來!誰是乙,麥克在誰那呢,誰就當(dāng)乙!好,你是甲,開始讀!
生A: 你以為晏子使楚最神圣的責(zé)任是什么?
生B: 還用我說嗎?是晏子對齊國的責(zé)任.
生A: 晏子還有別的責(zé)任同這一樣神圣.
生B: 咦?你說說,是什么?
生A: 是晏子對自己的責(zé)任.
生B: 哦,首先要做一個有尊嚴(yán)的人.
師: 我們同學(xué)的對話,它是要說明什么觀點?首先,要做一個有尊嚴(yán)的人.和你的觀點不謀而合.那就是說,不管我這個人代表誰,但首要的是我得做一個有尊嚴(yán)的人.其次才能談到這個團隊,這個學(xué)校,這個集體,這個國家.感謝同學(xué)們給我的啟發(fā).我突然明白了,如果說國家獲得尊重,正如你們所說的,不僅僅是一個人的智慧,也不僅僅是一次的外交，而是因為我們剛才說的，我們加上一個字，大家大聲說說——
生：“每”個人……
師：一起再說一遍——（師板書）
生：每個人。
師：每個人努力的、首要的是做一個——
師&生：有尊嚴(yán)的人！
師：在這樣的前提下，才能談到你們的學(xué)校，你們的團隊，你們的我們的——國家的——尊嚴(yán)！
師：謝謝親愛的同學(xué)們！無論是個人，還是國家，讓我們先從自身做起，努力做到——（指CAI）
師&生：規(guī)圓矩方。
師：再說一遍！
生：規(guī)圓矩方！
師：這堂課，這個“矩”字的點，已經(jīng)悄悄地點在了我們的心里。雖然今天我們再也不寫“矩”字的點了，但我們相信，今天的同學(xué)們，我們將來學(xué)習(xí)要面對競爭，我們需要面對的壓力，國際風(fēng)云也在變幻莫測。但是，不變的就是，我們首先要做到——“規(guī)圓矩方”外在的道德智慧，和內(nèi)在的真正的實力。謝謝你們，但我們更應(yīng)該謝謝的是這些千古人物。（在板書“楚王”和“晏子”下圈點）誰呀？
生：楚王和晏子。
師：沒有他們，我們這兩堂課我們怎么能體會、思考這么多？課就要結(jié)束，我想用一首歌的歌詞來引發(fā)我們的思考，你們覺得我是唱給大家聽哪？還是……
生：唱！
師：好，給點掌聲！
生：（鼓掌）
師：讓我們靜靜地聆聽——這兩千五百多年的歷史故事，所帶來給予我們的……
（三國演義片尾曲音樂）
歌詞：
暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭鳴。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。湮沒了荒城古道，荒蕪了烽火邊城。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。興亡誰人定啊……盛衰豈無憑啊……一夜風(fēng)云散哪……變幻了時空。聚散皆是緣啊…… 離合總關(guān)情啊…… 擔(dān)當(dāng)生前事啊……何計身后評。長江有意化作淚，長江有情起歌聲。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。
（師邊唱邊擦去板書，最后剩下“尊重”。）
師：擔(dān)當(dāng)生前事，何計身后評，人間一股英雄氣，無論過去到現(xiàn)在，永遠(yuǎn)馳騁縱橫，那便是——
生：尊重！
