教學(xué)目標(biāo)

　　1． 初步學(xué)會(huì)通過寫人的語言和行動(dòng)表現(xiàn)人的某—方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。

　　2．懂得人的語言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動(dòng)。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語言和行動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，明確習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容，懂得人的語言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng)，填寫人的語言和行動(dòng)。討論確定寫作對象，選擇相應(yīng)材料。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話，揭示題目。

　　1．在我們平時(shí)的日常生活中，每天都要接觸到好多人和事，你覺得哪些郝是你熟悉的人?

　　出示題目：《我熟悉的人》(學(xué)生自由發(fā)揮)

　　2．今天的習(xí)作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家，想一想，為什么要寫熟悉的人？

　　(因?yàn)槭煜ぞ捅容^了解，因?yàn)榱私饩湍軐懗鏊麄兊恼Z言、行動(dòng))

　　二、明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。

　　1．要想把一個(gè)人介紹給大家，就必須要用一件或幾件具體事例來說明，怎樣把一件事寫具體來反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請大家看習(xí)作要求。

　　出示習(xí)作要求，齊讀、圈出重點(diǎn)詞。

　　語言行動(dòng)特點(diǎn)

　　2．人物的語言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?

　　請大家看“習(xí)作提示”。

　　(通過“習(xí)作提示”的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫的人物的語言、行動(dòng)必須要有選擇，必須能夠反映人物的某一方面特點(diǎn)，否則就會(huì)毫無意義。)

　　三、完成習(xí)作內(nèi)容1。

　　1．指讀習(xí)作內(nèi)容1．思考：文中的趙書杰有什么特點(diǎn)? (愛護(hù)書本)當(dāng)他看到女兒小敏把書弄臟后會(huì)怎么說?每次買書回來，會(huì)怎樣做?

　　討論習(xí)作內(nèi)容：

　　1．你準(zhǔn)備寫誰?他(她)有什么特點(diǎn)?

　　2．他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出? (引導(dǎo)學(xué)生從語言、行動(dòng)兩方面來說。)

　　五、學(xué)生動(dòng)筆寫作、教師巡回指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　學(xué)生完成習(xí)作草稿、教師讀上、中、下學(xué)生各一名的習(xí)作，全班評議：人物的語言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程(略)

　　板書：

　　口　我熟悉的人

　　語言　　　　　　　行動(dòng)　　　　　　　　　　特點(diǎn)

　　鐵人：“掉頭，回去!”　　 睜喊舉、摟　　　　　　　坦率、直爽嚴(yán)格

　　要求、勇于改過

　　“書是……它能……”

　　趙書杰：　　　　　　　　　包　擦　輕輕愛護(hù)書

　　“你怎么能……”