[第三課時(shí)]教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)第4自然段，理解“驚訝”詞語的意思。學(xué)習(xí)把兩句簡單的話合成一句話。

　　2．練習(xí)有感情地朗讀第4自然段。

　　3．使學(xué)生懂得遇到疑難問題，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)。

　�、佟墩n堂作業(yè)》2，讀拼音寫詞語。

　�、谡f說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？

　　2．學(xué)習(xí)把兩句話合成一句話。

　　(1)出示投影片：蜜蜂采了蜜。

　　蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。

　　讀一讀，想；想，這二句話都是寫什么的？

　　(2)出示投影片：蜜蜂采了蜜，飛進(jìn)了蜂房。

　　齊讀，請小朋友比較這句話和上面二個(gè)句子有什么不同？老師為什么能把二句話合成一句話呢？

　　(3)請小朋友完成《課堂作業(yè)》第5題，做后集體校對，有錯的訂止。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人說的話。

　　a．指名讀，養(yǎng)蜂人見了列寧，是怎么說的？

　　b．重在理解“驚訝”詞語的意思。

　　c．思考：養(yǎng)蜂人為什么會驚訝，他會怎么想？

　　d．指導(dǎo)朗讀養(yǎng)蜂人說的話，讀出驚訝的語氣。(自由練讀-指名讀-評議)

　　(2)學(xué)習(xí)列寧說的話。

　　a．自由瀆，理解“向?qū)?rdquo;詞語的意思。

　　b．討論：蜜蜂真的是“向?qū)?rdquo;，會“引路”嗎？列寧為什么能找到養(yǎng)蜂人呢？出示投影：

　　┌───────────────────┐

　　│列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里│

　　│有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見那些蜜蜂采│

　　│了蜜，飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里，園子旁邊有│

　　│一所小房子。│

　　└───────────────────┘

　　請小朋友去掉劃線的字讀一讀，體會這樣寫語句通順嗎？為什么作者要寫上這些詞語呢？

　　(討論后小結(jié)：正由于列寧仔細(xì)觀察，才找到養(yǎng)蜂人的家，從中教育學(xué)生，只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，是不難找到解決問題的辦法的。)

　　4．自由讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

　　5．作業(yè)。

　　①看拼音寫詞語。

　　Mifengyinlulieningmosikefujin

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　　yangfengtantianhuacongcaimijingya

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　　②《課堂作業(yè)》４，寫近義詞。

　�、壅n后練習(xí)５，用“發(fā)現(xiàn)”寫一句話。

　　６．板書設(shè)計(jì)：

　　Mifengyinlulieningmosikefujin

　　()()()()()

　　yangfengtantianhuacongcaimijingya

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