第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　通過”劃、說、讀，演“的學(xué)法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，體會(huì)小英雄李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)。有感倩地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)字詞。

　　2．抓要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)。

　　(1)李勇是一位機(jī)智勇敢的抗日小英雄，諸同學(xué)們仔細(xì)讀課文第3節(jié)，并將可以看出他的機(jī)智勇敢的句子劃下來。

　　(2)匯報(bào)交流(并能感倩朗讀，表情表演)小黑板出示：

　�、倮钣禄沃�手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”

　　“滿不在乎”什么意思？誰能學(xué)著滿不在乎的樣子來回答日本兵？(指導(dǎo)讀)指名表演。

　�、�“李勇故意把鐵桶往身后一藏。”

　　在什么情況下，李勇故意把鐵桶往身后一藏？“故意”還可以改個(gè)什么詞？“藏”的目的是什么？日本兵很兇惡，也很愚蠢，李勇這一藏，鬼子果然上當(dāng)了。誰來把這情景表演一下。(可引導(dǎo)學(xué)生和圖上對(duì)照進(jìn)行表演)

　　(3)揭示學(xué)法：通過劃劃、說說、讀讀、演演，抓要點(diǎn)領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)。

　   3．自由練讀課文。

　　4．完成填空：

　　(1)李勇--手里的小鐵桶--地回答：“賣魚去

　　(2)李勇--把鐵桶往身后--。

　　(3)李勇--說：“把桶還給我。我還得上街賣魚去呢。”

　　討論：句子中橫線中所用的詞與不用這些詞，意思表達(dá)有什么不同？

　　匯報(bào)后，師小結(jié)：這里所填的詞，引出李勇巧妙地跟日本鬼子作斗爭，能突出李勇機(jī)智勇敢的品質(zhì)，用上這些詞與不用這些詞，效果大不一樣，同學(xué)們要細(xì)細(xì)體會(huì)。抄寫這三句話。

　　5．完成＜作業(yè)本＞(4)。

　　這時(shí)李勇在于什么？看看李勇這話該怎么讀？

　　當(dāng)日本兵惡狠狠地說：“快滾開”后，李勇為什么嘴里還嘀咕著？(裝出真的急于上街賣魚的樣子，迷惑敵人，使敵人感到不耐煩，要趕他走，這樣李勇就可以趁機(jī)通過崗哨，把情報(bào)送給游擊隊(duì)。)

　　6．小結(jié)：

　　(1)李勇為什么這樣機(jī)智勇敢？

　　(對(duì)日本鬼子的仇恨。)

　　(2)學(xué)習(xí)課文，我們了解了抗日小英雄李勇雖然年紀(jì)小，但憑著機(jī)智勇敢與日本鬼子作斗爭，勝利地完成了任務(wù)。

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　嘗試復(fù)述課文，表演課文

　　(二)教學(xué)過程

　　1．嘗試復(fù)述課文，默讀課文，逐一回答課后問題(1)中的3個(gè)小問

　　2．根據(jù)問題提示法，復(fù)述課文內(nèi)容。

　　(1)輕聲讀課文，完成《作業(yè)本》(5)。

　　(2)根據(jù)第5題課文內(nèi)容填空；提示進(jìn)行復(fù)述。

　　3．你喜歡李勇嗎？為什么？

　　能不能將抗日小英雄李勇的事跡向小弟弟，小妹妹們宣傳？

　　(1)自由準(zhǔn)備角色。

　　(2)指名表演。