第2課時

　　(一)教學目標

　　通過”劃、說、讀，演“的學法，進一步學習課文，體會小英雄李勇機智勇敢的品質。有感倩地朗讀課文。

　　(二)教學過程

　　1．復習字詞。

　　2．抓要點，領會人物品質。

　　(1)李勇是一位機智勇敢的抗日小英雄，諸同學們仔細讀課文第3節(jié)，并將可以看出他的機智勇敢的句子劃下來。

　　(2)匯報交流(并能感倩朗讀，表情表演)小黑板出示：

　�、倮钣禄沃�手里的小鐵桶，滿不在乎地回答：“賣魚去！”

　　“滿不在乎”什么意思？誰能學著滿不在乎的樣子來回答日本兵？(指導讀)指名表演。

　�、�“李勇故意把鐵桶往身后一藏。”

　　在什么情況下，李勇故意把鐵桶往身后一藏？“故意”還可以改個什么詞？“藏”的目的是什么？日本兵很兇惡，也很愚蠢，李勇這一藏，鬼子果然上當了。誰來把這情景表演一下。(可引導學生和圖上對照進行表演)

　　(3)揭示學法：通過劃劃、說說、讀讀、演演，抓要點領會人物品質。

　   3．自由練讀課文。

　　4．完成填空：

　　(1)李勇--手里的小鐵桶--地回答：“賣魚去

　　(2)李勇--把鐵桶往身后--。

　　(3)李勇--說：“把桶還給我。我還得上街賣魚去呢。”

　　討論：句子中橫線中所用的詞與不用這些詞，意思表達有什么不同？

　　匯報后，師小結：這里所填的詞，引出李勇巧妙地跟日本鬼子作斗爭，能突出李勇機智勇敢的品質，用上這些詞與不用這些詞，效果大不一樣，同學們要細細體會。抄寫這三句話。

　　5．完成＜作業(yè)本＞(4)。

　　這時李勇在于什么？看看李勇這話該怎么讀？

　　當日本兵惡狠狠地說：“快滾開”后，李勇為什么嘴里還嘀咕著？(裝出真的急于上街賣魚的樣子，迷惑敵人，使敵人感到不耐煩，要趕他走，這樣李勇就可以趁機通過崗哨，把情報送給游擊隊。)

　　6．小結：

　　(1)李勇為什么這樣機智勇敢？

　　(對日本鬼子的仇恨。)

　　(2)學習課文，我們了解了抗日小英雄李勇雖然年紀小，但憑著機智勇敢與日本鬼子作斗爭，勝利地完成了任務。

　　(一)教學目標

　　嘗試復述課文，表演課文

　　(二)教學過程

　　1．嘗試復述課文，默讀課文，逐一回答課后問題(1)中的3個小問

　　2．根據(jù)問題提示法，復述課文內容。

　　(1)輕聲讀課文，完成《作業(yè)本》(5)。

　　(2)根據(jù)第5題課文內容填空；提示進行復述。

　　3．你喜歡李勇嗎？為什么？

　　能不能將抗日小英雄李勇的事跡向小弟弟，小妹妹們宣傳？

　　(1)自由準備角色。

　　(2)指名表演。