教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來(lái)源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。

　　2．讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。

　　3、練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)改正錯(cuò)別字，并能在了解詞義的來(lái)源的基礎(chǔ)上，指出為什么會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。練習(xí)口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。

　　難點(diǎn)：讀背八個(gè)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)通過(guò)成語(yǔ)詞典了解成語(yǔ)故事。學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題(語(yǔ)文與生活)

　　1．教學(xué)第一部分。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫(xiě)的"蘭球"字寫(xiě)錯(cuò)了，小芳不服氣，爸爸說(shuō)出了籃球的"籃"字的來(lái)源。

　　(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說(shuō)的是否有道理?

　　(3)指名回答問(wèn)題并說(shuō)出道理。

　　(4)教師介紹"蘭、籃、藍(lán)"的來(lái)源

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生讀四個(gè)句子，找找有無(wú)錯(cuò)別字。

　　(2)學(xué)生試著改句中的錯(cuò)別字。

　　(3)師生共同改正錯(cuò)別字。讓學(xué)生說(shuō)出理由。

　　(4)教師小結(jié)。錯(cuò)誤的原因：不了解詞義的來(lái)源而出錯(cuò)。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)學(xué)生讀這四個(gè)成語(yǔ)。教師指出這幾個(gè)詞語(yǔ)都有錯(cuò)別字。

　　(2)學(xué)生指出其中的錯(cuò)誤，并思考為什么會(huì)出錯(cuò)。

　　(3)指名改正錯(cuò)別字，說(shuō)出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來(lái)源而寫(xiě)錯(cuò)了的)

　　(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來(lái)源，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

　　1．熟記詞語(yǔ)。

　　(1)出示詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　(3)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。

　　(4)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。(讓學(xué)生知道每個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)警世勸誡的哲理)

　　(5)通過(guò)讀講成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語(yǔ)詞典。

　　(6)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2．反饋。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)口語(yǔ)交際

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬"新聞發(fā)布會(huì)"的形式，讓全體學(xué)生參與，開(kāi)"小小新聞發(fā)布會(huì)"。

　　(2)分組推選"發(fā)言人"上臺(tái)發(fā)布新聞。(學(xué)生通過(guò)看電視、聽(tīng)廣播或了解周?chē)�發(fā)生的事，搜集一兩條有價(jià)值的新聞)(要求"發(fā)言"的新聞?dòng)幸欢▋r(jià)值，通順、流暢)

　　(3)"聽(tīng)眾"現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，(鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地提問(wèn)題，做到問(wèn)題有對(duì)性，表達(dá)清楚，流利)"發(fā)言人"當(dāng)場(chǎng)給予回答。

　　(4)師生評(píng)議。

　　3．反饋。

　　(1)評(píng)議后，推選-名同學(xué)上臺(tái)作為"發(fā)言人"，全班同學(xué)提問(wèn)題，"發(fā)言人"回答。

　　(2)評(píng)議小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小小新聞發(fā)布會(huì)