第二課時

　　教學要求：

　　1、能流利、地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，尤其是第三自然段，在讀中貫穿詞句訓練。

　　3、初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。學習達爾文仔細觀察、認真思考的良好習慣。

　　教學過程：

　　一、復習回顧。

　　1、讀生字卡片。

　　2、擴詞：達島因存

　　二、分析理解。

　　1、細讀第二自然段。

　�。�1）齊讀課文的第二自然段。

　�。�2）第一句中的達爾文干了什么？

　�。�3）第二句告訴我們達爾文發(fā)現了什么？

　　（4）換詞練習：“要么......要么......”還可以換成哪些詞？

　�。�5）出示掛圖，看圖說話練習。

　　2、讀第三自然段。

　　（1）指名讀課文的第三自然段。

　�。�2）理解第1句。

　　“許多”說明了什么？“反復”說明了什么？“終于”說明了什么？

　　（3）理解第2、3句。

　　這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？

　　3、細讀第四自然段。

　　（1）齊讀課文的第四自然段。

　�。�2）本文中“有趣的發(fā)現‘指的是什么？

　　三、總結全文。

　　通過對本文的學習，我們知道了只有適應環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學習達爾文仔細觀察的精神。

　　第三課時

　　教學要求：

　　1、流利、地朗讀課文。學習復述課文。

　　2、總結課文，使學生初步懂得生物只有適應自然環(huán)境才能生存下來的道理。

　　3、完成課堂練習。

　　教學過程：

　　一、復習鞏固

　　1、指名朗讀課文。

　　2、聽寫本課的生字詞。

　　二、復述課文。

　　1、指導復述課文：教師指導復述課文的要求。主要內容只要說出來就可以了，不必背誦課文。

　　2、指名學生讀課文。

　　3、學生自由讀課文，練習復述。

　　4、同座位練習復述課文，互相糾正。

　　5、指名試著復述課文。

　　三、布置作業(yè)

　　1、課堂上完成”綜合練習“本。

　　2、課后完成《同步測試》。

　　課堂作業(yè)設計：

　　一、比一比。

　　究（）觀（）校（）白（）

　　窮（）現（）較（）百（）

　　二、一字開花。

　　反（）（）（）

　　容（）（）（）

　　存（）（）（）

　　研（）（）（）

　　三、生字回家。

　　石

　　亻

　　忄

　　阝