第二課時

　　一、復習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、給下列生字選擇正確的讀音。

　　跟（genggen）勁（jingjin）

　　總（zongzhong）喘（cuanchuan）

　　頂（dinding）拼（pinping）

　　3、指名正確流利地讀課文。

　　二、細讀訓練

　　1、學習第1、2自然段。

　�。�1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內容。

　　（2）指名讀第1、2兩個自然段。

　�。�3）理解有關語句。

　　A飛到大樹上時，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

　�。ㄏ鄼C板書：大樹上面已經會飛啦不算會飛）

　　B小鷹說話時，心情怎樣？你從哪里看出來的？（高興、喊、啦）

　　我們應該怎樣讀小鷹的話？（用高興、高興的語氣讀）指名試讀。

　　C”還不算會飛“是什么意思？（飛行的本領還沒有完全學會）

　　老鷹對小鷹這樣說是什么目的？我們應該怎樣讀老鷹的話？（要讀出認真、親切的語氣）自由練讀

　　d小結：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛了，老鷹說這不算會飛。

　　2、學習第3、4自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）理解有關詞句。

　　A小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們的看法又有什么不同？

　　相機板書：大山上空真的會飛啦還不算會飛

　　B指名說說我們應該怎樣讀小鷹的話。哪兩個詞要讀得重些？為什么？

　　C小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它”還不算會飛“？它心里怎么想？

　　指名讀老鷹說的話。（”還“有仍然的意思，要重讀）

　�。�3）分角色朗讀第3、4自然段。

　�。�4）小結：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會飛了，可老鷹說它還沒有真的會飛。

　　A小鷹和老鷹來到了什么地方？（板書：更高的地方）

　　B從哪兒看出它們飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變小了）

　　C小鷹怎么會飛這么高的？從哪兒可以看出它很刻苦？（”鼓起勁、拼命、急促、喘氣“）

　　D小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得謙虛了）

　　E指導讀第5自然段。

　　“鼓起勁、拼命”要讀重些。

　　“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

　　“急促地喘著氣”和小鷹說的話要讀出艱難的語氣；小鷹說的話還要讀出試探的語氣）

　　教師范讀，學生練讀，指名試讀，齊讀

　　F小鷹抬頭往上看，看到了什么？（看到高空中還有幾只鷹在盤旋）

　　理解“盤旋”。（環(huán)繞著飛）

　　小鷹會想什么？它會怎么去做？

　　（相機板書：總算會飛了吧你往上看）

　　g自由練讀第6自然段。

　　3、學習第5、6自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）思考討論。

　�。�3）分角色朗讀第5、6自然段。

　　三、總結課文

　　1、練習有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　�。�1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

　�。�2）學過這篇課文，你懂得了什么道理？

　　四、課堂練習

　　1、口頭擴詞。

　　旋（）（）（）鼓（）（）（）

　　2、用下列詞語練習說話。

　�。�1）跟著（2）已經

　　五、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、指讀黑板上的生字詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、教學生字字形，指導書寫

　　1、教學生字字形。

　�。�1）引導自學字形。

　　A教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯的地方重點記，感到困難的地方用記號標記。

　　B學生用上述方法自學。

　�。�2）檢查自學情況。

　　A指名說說自己用什么方法記住了哪個字，

　　B指名說說哪幾個地方比較難記。

　　指：注意右邊部分的筆順。

　　旋：注意筆順。

　　搖：左上角是“士”而不是“土”

　　算：中間是“目”不是“日”。

　　2、指導寫法。

　�。�1）搖、促、吧、指，左窄右寬。

　�。�2）鼓，左右等寬。

　�。�3）算、總，上中下三部分要寫得緊湊。

　　3、學生在田字格中描紅。

　　三、課堂練習

　　1、組詞。

　　促（）總（）

　　捉（）想（）

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　跟著飛行急促搖搖頭

　　總算頭頂盤旋指了指

　　3、填空。

　　（1）小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我（）會飛啦！”

　�。�2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我（）會飛啦！”

　�。�3）小鷹（）地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在......我（）......會飛了吧！”

　　小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（），大山也變得（）。