第三課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。

　　2、指導(dǎo)書寫，完成作業(yè)。

　　一．檢查練習(xí)朗讀情況。

　　指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo)

　　你覺得夕陽美在哪里？

　　二．指導(dǎo)背誦

　�。保�教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。

　　２．教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。

　�。常畬W(xué)生看板書內(nèi)容，練習(xí)全文背誦。

　�。矗�指名試背。

　�。担�同桌交互背。

　�。叮�齊背。

　　三．寫字指導(dǎo)

　　1．認(rèn)讀：壯慢沉漲更

　　2．口頭組詞。

　　3．自學(xué)生字，交流識(shí)記方法。

　　4．師范寫，生描紅、臨寫。

　　5．反饋寫字情況。

　　四．作業(yè)。

　　１．抄寫生字。

　�。玻�組詞：

　　皮（）主（）夕（）

　　披（）往（）多（）

　　３．在括號(hào)里填上表示顏色的詞語。

　　（）的天空（）的云朵（）的太陽

　　五．實(shí)踐活動(dòng)

　　組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象嘗試著用自己的語言表述下來

　　教學(xué)反思：

　　總的說來，這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。比如在背誦這一部分時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己最喜歡的自然段背給大家聽，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來背誦，學(xué)生于是學(xué)得更加主動(dòng)，讀得更加投入了。在這節(jié)課的閱讀教學(xué)中，我們還努力加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，注重積累和運(yùn)用。我借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。我們還通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。另外，我們?cè)诙嗝襟w課件的制作及編排使用上也苦苦探索、心思獨(dú)到。如我將課文內(nèi)容制作成動(dòng)畫，充分利用電教手段，通過配樂向?qū)W生展示多張大自然中日落景象的幻燈片，讓和諧的音樂、美麗的畫面深深地打動(dòng)孩子們的心靈，使學(xué)生對(duì)日落景象的贊美情感油然而生。“將情感貫穿于啟發(fā)式閱讀教學(xué)中”，使學(xué)生由此及彼，真正地達(dá)到“得法于課堂，得益于課外”，以至“不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐、審美能力”，也是我在閱讀教學(xué)中一貫追求的主題和目標(biāo)。