一、教材分析
1．背景知識
了角文章按事物的幾個方面安排材料的方法，是本單無的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。通過這篇課文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，初點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀此種文章的方法。
說明文有以下特點(diǎn)：一是內(nèi)容常為說明自然、社會、生活等某一方面的常識；二是常用說明和記敘的表達(dá)方式，少有描繪和抒情，數(shù)字、舉例、比較等手法用得較多；三是結(jié)構(gòu)清晰。多數(shù)段落有概括性句子，其余各句均圍繞這一句子的意思展開；四是語言準(zhǔn)確、簡潔、邏輯性強(qiáng)。《太陽》就是一篇說明文，學(xué)習(xí)后，要讓學(xué)生掌握一些新聞記者說明文的方法。
2．教材特點(diǎn)
本課文主要介紹關(guān)于太陽的一些常識，包括太陽的特點(diǎn)和太陽與地球、人類的關(guān)系兩個方面。所以，全文可分兩段。
第一段（第1至3自然段）寫太陽有遠(yuǎn)、大、熱三大特點(diǎn)。每個自然段各說明一個特點(diǎn)。寫太陽的三個特點(diǎn)時，作者采用了數(shù)字、比較等說明法，其中"估計是……"等語言，也正是說明文講求語言準(zhǔn)確的體現(xiàn)，因為說明有關(guān)太陽的一些數(shù)據(jù)有的不可能去實(shí)際側(cè)量，只能用科學(xué)的方法進(jìn)行估算。
第二段（第4至8自然段）寫太陽與地球、人類關(guān)系密切。全段采用總起--分述--總結(jié)的順序?qū)�。說明時，多處采用了正面敘說和反面敘說相配合的方法，同時也用了許多關(guān)聯(lián)詞語，使說明更具說服力，意思更通暢。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．了解課文按事物的幾個方面安排了哪些材料。
2．學(xué)會2個生字，理解11個新詞的意思，能用"因為……所以……""雖然……但是……""如果……就……"造句
3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較的方法來說明事物的特點(diǎn)。
4．了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道課文按事物的幾個方面安排了哪些材料，并學(xué)習(xí)閱讀讀此類文章的方法，來理解課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解說明方法，初步體會其作用，并通過朗讀，培養(yǎng)準(zhǔn)確精密的語感。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：寫有句子訓(xùn)練的小黑板若干。
五、教學(xué)時間：3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)"提示"，初步了解課文內(nèi)容，給課文分段。
2．學(xué)會生字，初步理解詞語的意思。
3．學(xué)習(xí)第1自然段，了解太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并感知運(yùn)用數(shù)字和比較的說明方法。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．學(xué)習(xí)"提示"
�。�1）上個單元，我們學(xué)的課文是按什么方法按排材料的？這個單元，我們要學(xué)習(xí)哪種安排材料的方法？
�。�2）自學(xué)"提示"。
�。�3）"事物的幾個方面"是什么意思，能舉例說明嗎？
2．分段。
�。�1）自由讀課文，課文介紹太陽，寫了它的哪幾方面的內(nèi)容？
�。�2）討論歸納：太陽離我們很遠(yuǎn)，體積很大，溫度很高，這些都是寫太陽的特點(diǎn)，屬于同一個方面；另一方面是寫太陽和地球，人類的關(guān)系。
�。�3）按這兩方面材料給課文分段。
3．檢查自學(xué)情況。
讀準(zhǔn)下面詞語中帶點(diǎn)的字，說說這些詞的意思：生存繁殖地層水蒸氣估計再完成課堂作業(yè)本第1題。
4．學(xué)習(xí)第一段中太陽離我們遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生講述"后羿射日"的傳說，后羿能把太陽射下來嗎？從文中找出一句話回答。
①"這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？"是什么句？把它改成陳述句。
②"其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。""其實(shí)"換個相近意思的詞是什么？1.5億公里到底有多遠(yuǎn)呢，找出文中的語句來體會。
③"差不多"是什么意思？這兒為什么要用上"差不多"？還有哪些詞說明到太陽上去只是一種假設(shè)？
小結(jié)：課文用了"如果……就……""就是……也要……"這兩組假設(shè)詞，進(jìn)一步說明太陽離我們遠(yuǎn)。
�。�2）齊讀第1自然段，歸納寫作方法和學(xué)習(xí)這一段的學(xué)法。
①這一段是圍繞哪句話寫的？
②敘述中用了哪些說明方法來增加說服力？
�、蹖W(xué)法：找出特點(diǎn)抓總起句體會說明方法
5．完成課堂作業(yè)本第2題。
第2課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)第2、3自然段，了解太陽大和熱的特點(diǎn)。
2．學(xué)習(xí)第二段，了解太陽與人類的關(guān)系。
3．進(jìn)一步感知說明方法的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．回顧學(xué)習(xí)第1自然段的方法。
2．學(xué)生自學(xué)2、3自然段，并完成相應(yīng)練習(xí)；
�。�1）給加點(diǎn)詞換個意思相近的詞。
�、傥覀兛刺�，覺得它平不大，實(shí)際上（）它可大得很。
�、谔栔行臏囟裙烙嫞ǎ┦潜砻鏈囟鹊�3000倍。
�。�2）給句子換子說法，使句子意思不變。
�、俑柋�，地球還不算是小東西嗎？
�、谔柕谋砻鏈囟�6000度，鋼鐵碰上了，還能不變成氣體？
�。�3）填空
太陽離我們有（）公里遠(yuǎn)，它很大，要（）個地球才能抵得上一個太陽，它的表面溫度就有（）度，中心溫度估計是表面溫度（）倍，所以，它是個大火球。
填寫后，再說一說數(shù)字和比較方法在這段話中的作用。
3．學(xué)習(xí)第二段。
�。�1）理清脈絡(luò)。
�、龠@一段主要寫什么？從文中找出一句話概話。
�、趪@這句話寫了幾個方面的內(nèi)容？根據(jù)討論，歸納出：A太陽與動植物的生存、生長及人類吃穿用之間的關(guān)系；B太陽與云、雨、雪、風(fēng)等自然估現(xiàn)象的關(guān)系；C太陽與防治疾病的關(guān)系。
�、圩詈笠粋�自然主要寫什么？
（2）細(xì)讀，找出哪些事物與人類有密切關(guān)系。
討論歸納：動物--鳥獸蟲魚
莊稼：糧食、糧食、蔬菜、水果、棉麻……
植物
樹木：柴火、煤炭……
�、谡n文是怎樣來說明太陽與它們的密切關(guān)系的呢？
討論后歸納：正反面結(jié)合敘述，加強(qiáng)說明力。
③句式訓(xùn)練，照課文的樣子，正反面互換說話。
�、苄〗Y(jié)填空：
因為（）的生存、生長都離開太陽，所以，人類的（）、（）也離不開太陽。
�。�3）細(xì)讀5、6自然段。
�、倌x課文，說說云、雨、雪、風(fēng)的形成。
�、跒槭裁凑f它們與人類關(guān)系密切？
�、埤R讀5、6自然段。
（4）自由讀第7自然段，結(jié)合生活實(shí)際說說人們是怎樣利用礦產(chǎn)陽的？
�。�5）小結(jié)，填空練習(xí)。
因為植物的生長、動物的生存和人類的生活環(huán)境需要陽光、雨露，需要有季節(jié)的變化，所以（）（）（）（）與人類關(guān)系密切。因為太陽光有極強(qiáng)的熱量，有殺菌能力，所以，人們可以利用它（）、（）、（）、（）。
�。�6）學(xué)習(xí)第8自然段。
�、倌x后思考，這一段與上文有什么關(guān)系？
②找出兩對反義詞，想想這一段用什么方法來強(qiáng)調(diào)太陽與人類的關(guān)系密切的？
�、圩プ≈饕~語，試背這一段。
4．完成課堂作業(yè)本3、4兩題。
第3課時
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．總結(jié)全文，進(jìn)一步明確安排材料的方法。
2．運(yùn)用課后題中的詞語，進(jìn)行連詞說話訓(xùn)練，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．默讀全文，填寫表格，即課堂作業(yè)本第5題。
2．交流表格中的內(nèi)容，并修改。
3．了解材料間的關(guān)系。
（1）課文寫了太陽的特點(diǎn)，又寫了太陽與人類的關(guān)系，這兩者之間有了什么聯(lián)系呢？
�。�2）交流歸納出：我們只有認(rèn)識了太陽的特點(diǎn)，才能利用它為人類的進(jìn)步造福；也就是只有認(rèn)識他太陽的特點(diǎn)，才明白它與人類的關(guān)系密切，才會明白它對人類生存的巨大作用。
�。�3）聯(lián)系課文內(nèi)容，用一句話具體說說太陽的特點(diǎn)與作用之間的關(guān)系。（回顧課文內(nèi)容，進(jìn)行說話訓(xùn)練）
4．小結(jié)閱讀方法。
在閱讀按事物的幾方面來安排材料的文章時要注意什么？討論后劃下"提示"中的語句，齊讀。
5．布置作業(yè)。
選做一題：
（1）讀讀課后題中的詞語，選有這些詞語寫出太與人類的關(guān)系。
�。�2）片斷練習(xí)：《太陽，人類的伙伴》
