一、教材分析
1．《憶鐵人》是一篇人物回憶，課文通過(guò)鐵人在一次檢查托兒所工作中知錯(cuò)就改的事例，表現(xiàn)了鐵人關(guān)心群眾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。全文可分兩段：第一段（第1自然段）概括地介紹鐵人的情況。第二段（第2-4自然段）具體寫(xiě)了鐵人去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事。這是全文的重點(diǎn)段。課文多處寫(xiě)了鐵人的實(shí)際言行，有些言行寫(xiě)得十分細(xì)膩、含蓄，從平凡的一言一行、一舉一動(dòng)中，反映出鐵人不閏凡的心靈美。
2．"注意人物的言行"是本單元的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，寫(xiě)入的文章，人物的品質(zhì)特點(diǎn)、性格特點(diǎn)，總是通過(guò)人物具體的言行反映出來(lái)的。閱讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)人物的言行，看到人物的內(nèi)心世界，從而概括出人物特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．懂得閱讀寫(xiě)人的文章，要注意人物的言行，初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行，看出人物的特點(diǎn)。
2．學(xué)會(huì)本課生字9個(gè)，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3．感受鐵人王進(jìn)喜關(guān)心群眾生活、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行、體會(huì)人物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的言行、剖析人物品質(zhì)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音，投影片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，了解課文大意。
2．自學(xué)生字新詞。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音遼"得、咳、卷、數(shù)、還"，理解詞語(yǔ)意思。
3．給課文分段，讀議課文第一段，完成部分書(shū)面作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．揭示課題
出示課題：你知道"鐵人"是誰(shuí)嗎？（簡(jiǎn)介"鐵人"）
"鐵人"名王進(jìn)喜，是全國(guó)著名的勞動(dòng)模范，大慶油田工人的英雄代表。他出身在甘肅省的一個(gè)農(nóng)民家庭，小時(shí)候給地主放牛，15歲就在玉門油礦做苦工。解放后，在開(kāi)發(fā)大慶油田中，他不怕苦、不怕累、不怕死，帶領(lǐng)鉆井隊(duì)勘探石油，為我國(guó)石油工業(yè)作出了貢獻(xiàn)，"鐵人"的名稱就是在油田大會(huì)戰(zhàn)中流傳開(kāi)來(lái)的。后來(lái)，他擔(dān)任鉆井指揮部副指揮，1970年因病逝世。
從課題來(lái)看，這是一篇什么體裁的文章？（寫(xiě)人）
課文是一篇人物回憶，他回憶了鐵人的什么往事，我們一起聽(tīng)課文的錄音。
2．聽(tīng)課文錄音。
聽(tīng)了錄音，你對(duì)鐵人印象最深的是什么？
3．自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)字的意思，并理解詞語(yǔ)的意思。
川流不息敦實(shí)淳樸過(guò)失
良師諍友排解輾轉(zhuǎn)反側(cè)
�。�2）給多音字選擇正確的讀音。
總得（dédéi）咳（hāikē）卷（juǎnjuàn）煙
歷數(shù)（shǔshù）還（huánhái）嘴輾轉(zhuǎn)（zhuǎn）
�。�3）讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了"鐵人"哪些事，著重寫(xiě)了一件什么事？
4．交流反饋。
�。�1）指名認(rèn)讀生字，注意字形：矛、策、輾
（2）讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合完成作業(yè)1，并給別一個(gè)讀音的字組詞。
�。�3）朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文著重寫(xiě)了一件什么事？是哪幾個(gè)自然段？
5．給課文分段。
6．學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）指名讀第一段。這一段有幾句話：分別告訴我們什么？
第1句：我和鐵人同往。
第2句：鐵人身邊人很多。
第3句：他們找鐵人的目的。
第4句："我"對(duì)此的感覺(jué)。
第5句：鐵人的內(nèi)心表白。
�。�2）你對(duì)哪句話的印象最深？
根據(jù)學(xué)生回答，出示：
"擔(dān)任了……仍舊像……在家……人來(lái)人往，川流不息……出去……團(tuán)團(tuán)的人群"
"你走到哪兒，啊兒就是接待站。"
"有什么辦法？咱們是共產(chǎn)黨員嘛！這些不上串的事，總得有個(gè)人管嘛！家屬大嫂沒(méi)柴燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)得冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放在書(shū)架上文件夾里嘛！"
"家屬大嫂沒(méi)些燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)得冷了"真是這樣的嗎？是哪里覺(jué)得冷了？鐵人這樣說(shuō)明什么？
"馬列主義和黨的政策"是什么？
怎樣做是"把馬列主義和黨的政策，光放在書(shū)架上文件夾里"？
"不能把馬列主義和黨我政策，光放在書(shū)架上文件夾里"又該怎么做？
句子中的"咱們""有個(gè)人""咱們"各指誰(shuí)？（王進(jìn)喜、共產(chǎn)黨員、共產(chǎn)黨員）
整句話的含義是什么？
�。�3）齊讀鐵人說(shuō)話的話。
�。�4）從這段話中，可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)？
7．有感情朗讀第一段。
8．完成作業(yè)1、2、3題。
和2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．讀議課文第二段，結(jié)合課后2題，抓住人物言行體會(huì)鐵人關(guān)心群眾、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)。
2．完成部分書(shū)面作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)第一段主要內(nèi)容。鐵人是怎樣"把馬列主義和黨的政策"
落實(shí)到行運(yùn)中去的？我們來(lái)看一個(gè)具體的實(shí)例。
2．讀議第二段。
�。�1）自由讀課文，完成填空：
課文第2、3、4自然段具體敘述了鐵人（去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事）。鐵人到家屬基地去，聽(tīng)見(jiàn)孩子哭聲（就急步推門進(jìn)去氫阿姨批評(píng)了一頓），后來(lái)知道（那位阿姨抱的是別人的孩子，坐在地上哭的是她的親骨肉，就讓司機(jī)把車開(kāi)回托兒所表示歉意），到了晚上（他又深深責(zé)備自己做了低水平的事，贊揚(yáng)那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考）。
�。�2）從這件事中，體現(xiàn)了鐵人鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)呢？我來(lái)看看他是怎么說(shuō)，怎么做的。
默讀課文，要求：
�、儆貌煌姆�(hào)分別劃出寫(xiě)鐵人語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)的語(yǔ)句。
�、诼�(lián)系上下文體會(huì)鐵人當(dāng)時(shí)心里是怎第想的？
�、蹚倪@句話中，可以看出鐵人是怎樣的人？
和學(xué)習(xí)小組的同伴討論上述問(wèn)題。
�。�3）集體交流：
①"剛踏進(jìn)托兒所大門，就聽(tīng)見(jiàn)哇哇的哭聲，鐵人急步推開(kāi)保育室的門進(jìn)去。"鐵人心想：怎么？這些鉆工的孩子在托兒所為什么哭？鉆工們?cè)谝巴饪鄳?zhàn)，他們的孩子得不到照顧怎么行？（體現(xiàn)了鐵人關(guān)心愛(ài)護(hù)鉆工子女，關(guān)心群眾生活。）
�、阼F人激動(dòng)地批評(píng)她說(shuō)："鉆工們?cè)谝痪�苦戰(zhàn)，你卻任由他們的孩子哭？……"（"激動(dòng)地批評(píng)"寫(xiě)出了鐵人當(dāng)時(shí)對(duì)托兒所阿姨沒(méi)有照顧好孩子的不滿和氣憤之情，表現(xiàn)了他對(duì)鉆工子女的疼愛(ài)。從一個(gè)側(cè)面反映了他對(duì)鉆工生活的關(guān)心。）
④鐵人睜大了眼睛，"哦？……咳！"他向司機(jī)喊道："掉頭，回去！"
"哦？……咳！"兩個(gè)嘆詞加三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)出人鐵人聽(tīng)了那位干部的話，明白了事情真相后的反應(yīng)。"哦？……"表達(dá)了鐵了由驚疑到醒悟的心情：竟有這樣的事？我怎么說(shuō)沒(méi)想到也不去了解一下？
"咳！"表達(dá)了鐵人從后悔到自責(zé)的心情：我怎么不調(diào)查清楚就亂批評(píng)人？我讓那位阿姨受委屈真太不應(yīng)該了！我這急性子又做錯(cuò)事了！……"掉頭，回去！"果斷而干脆的語(yǔ)言，表達(dá)了鐵人立即去向那位阿姨承認(rèn)過(guò)錯(cuò)的決心。表現(xiàn)了鐵人嚴(yán)格要求自己，勇于改正過(guò)錯(cuò)的思想品質(zhì)和擔(dān)率、直爽的性格。
⑤鐵人開(kāi)完全回來(lái)，抖落了身上的雪花，坐著默默地卷煙抽。
"……坐著默默地卷煙抽"寫(xiě)出了鐵人工作了一天，到了晚上休息時(shí)間，還在思索白天在托兒所的事。他在深刻反省自己的過(guò)錯(cuò)，表現(xiàn)了他高度的工作責(zé)任感和對(duì)自己思想作風(fēng)的嚴(yán)格要求。
⑤好一陣兒，他還在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
"輾轉(zhuǎn)反側(cè)"寫(xiě)出了鐵人躺在床上翻來(lái)覆去睡不著。他想自己該怎么向那些可敬的無(wú)名英雄學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想和工作水平？表現(xiàn)了鐵人虛心、真誠(chéng)、嚴(yán)以律已的好品質(zhì)。
�。�4）有感情朗讀這幾句話。朗讀指導(dǎo)。
3．小結(jié)
4．完成作業(yè)4、5（2）
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．閱讀"學(xué)習(xí)提示"，概括學(xué)習(xí)方法。
2．完成全部書(shū)面作業(yè)。
3．有感情朗讀全文。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復(fù)習(xí)：從這篇課文中，我們可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)？鐵人的這種品質(zhì)特點(diǎn)，我們是怎樣體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)人物的言行，體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)，這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）
2．根據(jù)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)"提示"。
�。�1）自讀"學(xué)習(xí)提示"，劃出重要的句子。
�。�2）怎樣閱讀寫(xiě)人的文章？
找出--描寫(xiě)人物言行的詞句
體會(huì)--人物內(nèi)在的心理活動(dòng)
想想--反映人物怎樣的特點(diǎn)
3．小結(jié)：通過(guò)人物外在的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，我們可以體會(huì)到人物的內(nèi)心世界，感受到人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
4．練習(xí)：
�。�1）根據(jù)鐵人"默默地卷煙抽"這一動(dòng)作，聯(lián)系上下文內(nèi)容，想像他當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？
�。�2）根據(jù)"他一把舉起了小娃，看著，看著，緊緊地?fù)г谛厍啊?quot;這一動(dòng)作描寫(xiě)，想像，此時(shí)此刻，鐵人會(huì)想些什么？
�。�3）看到這里，身旁的那位阿姨又會(huì)想些什么？
5．有感情朗讀全文。
6．完成全部書(shū)面作業(yè)。
