一、教材分析

　　1．這是一篇反映無產(chǎn)階段革命家大智大勇的記敘文。它記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，擔(dān)任新四軍軍長的陳毅同志，到張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的危害情況下，沉著冷靜，裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn)破綻而撤走。真是狹路相逢，智勇者勝。全文可分四段：第一段（第1自然段）介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。第二段（第2-3自然段）寫私塾來了位仲先生。第三段（第4-12自然段）寫鬼子來學(xué)堂搜查，仲先生神態(tài)自若，從容應(yīng)對(duì)，終于騙過了狡猾的敵人。這一段是全文的重點(diǎn)段。第四段（第13-14自然段）交代了事情的真相，告訴讀者這位"私塾先生"原來是陳毅同志。

　　2．課文語言質(zhì)樸，作者對(duì)"私塾先生"形象的描寫，以較多的筆墨寫人物寫言、動(dòng)物和神萬言書，并注重詞語的措置。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字4個(gè)，理解11個(gè)詞語的意思，并能用"不管……都""既……也……"造句。

　　3．能運(yùn)用課文中的一些詞語詳細(xì)地復(fù)述課文。

　　4．感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命愛臨危不懼的大無畏精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住人物的言行，概括人物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)血雨腥風(fēng)的年代，人物所處的嚴(yán)酷的斗爭環(huán)境，從而真正領(lǐng)會(huì)人物言行所反映的品質(zhì)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課文錄音、投影片。

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字新詞，學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，了解課文大意。

　　3．給課文分段，完成部分書面作業(yè)。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．揭示課題，審題激疑。

　　出示課題。什么是"私塾"？"私塾先生"是什么意思？

　　讀了課題，你覺得課文應(yīng)該寫些什么？（寫一位或幾位私塾先生的思想行為。）

　　這個(gè)課題與我們前面學(xué)到的課題有什么不同？（課題加了引號(hào)。）

　　這是為什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，到課文中去找答案。

　　2．聽課文錄音，聽后回答：

　�。�1）課文中的"私塾先生"指誰？你是從哪句話中知道的？課題為什么要加引號(hào)？

　�。�2）簡介陳毅。陳毅（1901-1972），四川樂至人。1919年赴法國勤工儉學(xué)。1923年加入中國共產(chǎn)黨�；貒�后在北京從事黨的工作。1927年參加南昌起義，1928年同朱德率領(lǐng)南昌起義部隊(duì)上井岡山。1934年中央紅軍長征后，留在江西蘇區(qū)，堅(jiān)持了3年游擊戰(zhàn)爭�？谷諔�(zhàn)爭時(shí)期，擔(dān)任新四軍第一支隊(duì)司令員，"皖南事變"后出任代理軍長、軍長，模范地執(zhí)行了黨的各項(xiàng)政策，鞏固并擴(kuò)大了華中抗日根據(jù)地。解放戰(zhàn)爭時(shí)期，擔(dān)任第三野戰(zhàn)軍司令員。上海參解放后，擔(dān)任上海市長。并被授予元帥軍銜。后任國務(wù)院副總理兼外交部長。1972年1月6日在北京逝世。

　　課文寫的是陳毅任新四軍軍長時(shí)發(fā)生的事。

　　3．自學(xué)課文。

　�。�1）學(xué)會(huì)4個(gè)生字，比較組詞：

　　熟（）吉（）參（）止（）

　　塾（）潔（）滲（）扯（）

　�。�2）查字典，找出帶點(diǎn)字的恰當(dāng)解釋，初步了解詞義。

　　潛入泰然殺氣騰騰神態(tài)自若

　　（3）課文寫了陳毅的一件什么事？他是新四軍軍長為什么要假份"私塾先生"？

　　4．交流反饋。

　　課文寫1943年初夏，陳毅互張八嶺鎮(zhèn)工作，在日軍突然包圍和搜查的情況下，沉著地裝扮成私塾先生給小學(xué)生上寫字課，鬼子看不出半點(diǎn)破綻而撤走的事。

　　指名讀課文一段。從哪些詞句中可以看出當(dāng)時(shí)情況非常危急？（"立刻調(diào)來了軍隊(duì)，把全鎮(zhèn)包圍起來"）

　　這一切意味著什么？

　　簡介時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)，日本帝國主義集中了64%的兵力和全部偽軍對(duì)我敵后根據(jù)地進(jìn)行"掃蕩"，實(shí)行交絕人性的所謂的"三光"政策，即"燒光、殺光、搶光"。一有共產(chǎn)黨的消息，日寇便派重兵包圍。陳毅雖然假份私塾先生，但稍有不慎，就會(huì)引起敵人的懷疑，而殘?jiān)鈿⒑Α?/p>

　　課文的故事由此而引出。第1自然段隊(duì)了交代事情的起因，不介紹了什么？

　　齊讀第1自然段

　　5．按事情發(fā)展順序給課文分段。

　　第一段（第1自然段）介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和起因。

　　第二段（第2-3自然段）私塾里來了位仲先生。

　　第三段（第4-12自然段）鬼子來學(xué)堂搜查，仲先生神態(tài)自若，從容應(yīng)對(duì)，終于騙過了狡猾的敵人。

　　第四段（第13-14自然段）交代事情的真相。

　　6．完成作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

　　1．分段讀議課文，知道陳毅是怎樣沉著機(jī)智地與敵人斗爭的。

　　2．抓住人物言行，概括人物特點(diǎn)。

　　3．朗讀訓(xùn)練，感受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家臨危不懼的大無畏精神。

　�。ǘ�）教學(xué)過程

　　1．回憶怎樣閱讀寫人的文章。

　�。�1）找出描寫人物語言、神態(tài)和動(dòng)作的句子。

　�。�2）想想這些言行反映了人物怎樣的特點(diǎn)？

　　2．用下述方法學(xué)習(xí)課文第二段。

　�。�1）自由讀第一段，劃出有關(guān)詞句，想想這些詞句反映了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？

　�。�2）在這危機(jī)四伏的情況下，陳毅是怎么做的？（走進(jìn)、說、掏出、擦）

　　從這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語中，我們可以看出當(dāng)時(shí)陳毅內(nèi)心非常--（沉著、鎮(zhèn)定）

　　他是怎么對(duì)私塾中的孩子說的呢？

　　出示："寫字心要靜，不管有什么情況都不要緊張，不然是寫不出好字來的。"

　　"靜"在這里是什么意思？（安定不動(dòng)，不受外界干擾。）

　　"不管有什么情況"聯(lián)系上下文意思想想，這里陳毅指的是什么情況？（鬼子來搜查。）

　　"都不要緊張"指什么？（千萬別害怕，也別亂說亂動(dòng)，只管自己寫字就是了。）

　　從這里可以看出陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？（臨危不懼、沉著機(jī)智）

　　練練這句話。

　　（3）第2自然段是寫什么的？

　　（4）連起來讀第二段。

　　3．讀議第三段。

　�。�1）這一段是全文的重點(diǎn)段。默讀課文，想想課文是分幾層意思來寫的？（按"保長喊--鬼子問--鬼子看--鬼子走"四層意思寫。）

　　（2）再讀課文，分別劃出寫陳毅和日本鬼子的句子。對(duì)照起為讀，想想體現(xiàn)了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生回答板書：

　　日本鬼子陳毅

　　殺氣騰騰、怪氣、問泰然

　　不斷察看神態(tài)自若

　　邊聽邊察看、聽得入神連說帶笑

　　走了離開

　�。�4）結(jié)合理解課后習(xí)題2的句子。

　�、俪鍪荆�"共產(chǎn)黨的沒有！"仲先生泰然地回答。

　　"泰然"是什么意思？（心情安定。）

　�、诔鍪荆褐傧壬�說到這兒，哈哈地笑了。

　　仲先生在什么情況下哈哈地笑了？（在一小隊(duì)茶荷槍實(shí)彈、殺氣騰騰的鬼子兵監(jiān)視下哈哈地笑了。）

　　說明了什么？（仲先生智高膽大、具有藐視敵人的英雄氣概。）

　�。�5）練讀這幾句話。

　�。�6）課文兩次寫到"鬼子沒有吭聲，不斷察看著學(xué)堂里的每一個(gè)人。""日本鬼子既不走，也不查問，只有一邊聽，一邊察看。"說明什么？

　　課文寫陳毅兩次對(duì)學(xué)堂里的學(xué)生說"寫字心要靜""寫字第一心要靜"，這又是為什么？說明什么？

　�。�7）小結(jié)：保長的敲鑼喊話，使小鎮(zhèn)的氣氛突然緊張起來，害怕遭屠殺的老百性只能"關(guān)門閉窗"。而面對(duì)"殺氣騰騰"的敵人的查問，陳毅卻"泰然自若"，面對(duì)狡猾的敵人的不斷察看，陳毅旁若無人地給孩子們講書法家的故事，并且談笑風(fēng)生，連鬼子也"聽得入神"，"邊聲稱好"。這種膽識(shí)，絕非常人所能及的，充分地體現(xiàn)了陳毅同志智勇雙全的革命大無畏精神。

　　4．分角色有感情地朗讀二、三兩段。

　　5．齊讀第四段，說說課文最后交代事情真相有什么好處？

　　6．完成作業(yè)。

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)述課文，完成書面作業(yè)。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)：課文通過對(duì)人物言行的描寫，刻畫了陳毅怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)？

　　2．齊讀課文二、三兩段。

　　課文多次到了人物的語言，仔細(xì)讀讀，看看有什么不同之處。（陳述語有的在前面，有的在中間，有的在后面。）這樣寫有什么好處？

　　3．復(fù)述課文。

　�。�1）按板書提供的詞語，各自自言自語地試述。

　　（2）在學(xué)習(xí)不組中，復(fù)述給同學(xué)聽。

　�。�3）推薦同學(xué)在全班復(fù)術(shù)、評(píng)價(jià)。

　　（4）同桌互相復(fù)述。

　　4．完成全部書面作業(yè)。