一、教材分析

　　這是一次看圖作文，要求"有順序地觀察畫面，把把農貿市場繁榮興旺的景象寫出來。"習作提示第1點提示"觀察要有順序""從整體一局部""由近到遠"或"由遠到近"。第2點提示"想像要合理"，由觀察而想介像，這是本次作文新的知識、能力訓練點，也是看圖作文能不能化靜為動，把文章寫具體、寫生動的關鍵。一般來說，學生平時去農貿市場的機會不多，生活實踐少，而課文插圖只畫了農貿市場的一角，如果僅僅讓學生看圖作文，對學生來說有一定難度。因此，在本次習作訓練前應讓學生有意識地去觀察了解熟悉農貿市場。這樣，學生才有想像的基礎，才能展開想像，把農貿市場繁榮興旺的，景象說清楚，寫具體。

　　二、教學目標

　　1學會有順序地仔細觀察畫面，寫出農貿市場的繁榮景象。

　　2初步學會根據觀察展開合理的想像。

　　3初步感受社會主義市場經濟的繁榮興旺。

　　三、教學重點與難點

　　引導學生仔細觀察畫面，展開合理的想像，把農貿市場繁榮興旺的景象寫具體寫生動。

　　四、教學準備：事前布置學生去農貿市場觀察：

　�、侪h(huán)境規(guī)模。

　�、谖锲沸螤睢㈩伾�、數量、質量。

　　③人們的買賣活動。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1指導閱讀課文，明確本次習作的要求、內容和方法。

　　2看圖，展開想像，概括寫出市環(huán)境和熟悉的攤位、商品。

　　3仔細觀察畫面，開始有順序、有重點地描寫圖上兩位攤主叫賣、稱物的情景。

　�。ǘ�）教學過程

　　1揭示課題，說說你看到的農貿市場是什么樣子的？

　　2自學課文，思考：這次習作的要求是什么？觀察圖畫時要注意什么？

　　3交流。（本次習作要求是有順序地觀察畫面，把農貿市場繁榮興旺景象寫出來。解釋"繁榮人旺"。觀察圖畫時要注意：）

　�、儆许樞�，

　�、谝�仔細

　�、巯胂褚�合理。

　　4理解"想像要合理"的意思，明確：

　�。�1）眼前看到、聽到的內容為煤介，回憶、聯想過去曾看到、聽到、感覺到種種情景，把它們組合起來，創(chuàng)造出比眼前看到的更為豐富生動鮮明的形象。如看到青菜、蘿卜，想到其他蔬菜，進一步想到它們的形、色、中味等，要注意合情合理。

　�。�2）本次習作要根據畫面聯系自己在農貿市場的觀察所得，進行合情合理的想像，不過分夸張。

　　5看圖說圖意：

　�。�1）看圖，說說圖上畫的是什么地方？什么時間？有些什么人？他們在干什么？

　�。�2）貨攤上有些什么貨物？

　�。�3）聯系實踐，展開想像，按先整體后局部的順序，說說農貿市場的繁榮景象。

　　（4）仔細看圖，展開想像，詳細介紹圖上畫著的攤位。

　�、傧日f說賣雞的攤位：筐里的雞怎么樣？賣主怎樣招徠顧客？穿紅格子衣服的女顧客會怎么挑選？會說什么？攤主又會怎么說，

　　怎么稱雞？？顧客買好雞會有什么表情，心情怎樣？

　　再說說賣菜的攤位：有哪幾種蔬菜，長得怎樣？攤主和顧客可能怎么說怎么做？

　�、谠僬f說賣菜的攤位：有哪幾種蔬菜，長得怎們？攤主和顧客可能怎么說怎么做？

　　③提醒學生在敘說時注意詳略。

　�、苤攸c說"賣雞"這部分內容，指名說，集體評議。

　　6學生打草稿。參考提納：

　　第一部分：時、地、人、事

　　[略]農貿市場全景：環(huán)境、商品、人們

　　整體

　　雞的模樣

　　第二部分"賣雞"：攤主：叫賣、說、做、表情[詳]

　　部分[詳]顧客：挑、說、心情、表情

　　"賣菜"：菜的品種、質量、攤主、顧客說、做[略]

　　第三部分：感想：繁榮興旺

　　[略]

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1評改部分學生作文，使學生能把農貿市場的繁榮興旺寫具體。

　　2學生完成作文。

　　（二）教學過程

　　1學生繼續(xù)作文，教師巡視指導。

　　2指名范文兩篇，讀給全班學生聽，集體評議。

　　評議原則：（1）是否有條理、有順序。

　�。�2）重點部分是否說請楚，說具體。

　�。�3）有沒有緊扣"繁榮興旺"這一中心來作文。

　　3同桌按以上原則互評，然后修改自己的作文草稿。

　　4譽抄作文。