北京市東城區(qū)北鑼鼓巷小學(xué)副校長(zhǎng) 張芝昆

　　幫助孩子掌握高效率的學(xué)習(xí)方法是每位家長(zhǎng)的共同愿望。高效的學(xué)習(xí)方法主要表現(xiàn)在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、記筆記、復(fù)習(xí)、自習(xí)、歸納知識(shí)和記憶方面。那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何幫助孩子正確看待預(yù)習(xí)、掌握預(yù)習(xí)方法呢？

　　預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不能少

　　預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率的重要方法。預(yù)習(xí)的孩子會(huì)有一種心理上的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橐徊糠掷蠋熤v的內(nèi)容他已經(jīng)理解了，聽(tīng)起課來(lái)自然輕松些，這種優(yōu)勢(shì)還會(huì)轉(zhuǎn)化為信心，從而超越其他同學(xué)。預(yù)習(xí)后帶著問(wèn)題聽(tīng)課，更容易理解課上內(nèi)容，目的性和針對(duì)性會(huì)更強(qiáng)，尤其是對(duì)有疑問(wèn)的地方加深了理解。幾乎所有的問(wèn)題在課堂上都能解決，也不用課后再花時(shí)間彌補(bǔ)。所以說(shuō)做好預(yù)習(xí)是保證課堂學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。

　　因此，孩子的時(shí)間再緊，也不能省了預(yù)習(xí)這一環(huán)。幾乎每一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子，都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，小學(xué)階段不必花太多時(shí)間去預(yù)習(xí)，但一定要求孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)，因?yàn)殡S著學(xué)習(xí)程度的加深，“預(yù)習(xí)”的效果會(huì)越來(lái)明顯，到了中學(xué)就更是如此。所以必須在小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)上中學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　有一點(diǎn)需要提示，有少數(shù)孩子會(huì)認(rèn)為自己預(yù)習(xí)都會(huì)了，課上可以不認(rèn)真聽(tīng)講了。這就需要家長(zhǎng)跟孩子講清認(rèn)真聽(tīng)講的重要意義，掌握教師在課上講解的重難點(diǎn)才是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。

　　預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

　　1，預(yù)習(xí)不思考，等于沒(méi)預(yù)習(xí)。思考是預(yù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)只是看書(shū)的話意義不大。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入到對(duì)知識(shí)的思考上，而不是對(duì)書(shū)本知識(shí)的瀏覽和記憶。這樣，再到上課時(shí)，對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更加深刻。

　　2，不放過(guò)一個(gè)不懂的地方。預(yù)習(xí)時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，仔細(xì)思考教材上的每個(gè)細(xì)節(jié)。在那些不懂的地方要做上記號(hào)，以便在上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)老師講解。

　　3，在寒暑假期間就開(kāi)始預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中并不要求掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要求知道這門(mén)課到底講了哪些內(nèi)容，并對(duì)其中自己感興趣的東西進(jìn)行探討。這種預(yù)習(xí)方法帶來(lái)的直接好處是增加了學(xué)習(xí)興趣，了解了這門(mén)課將要學(xué)什么以及重點(diǎn)、難點(diǎn)。帶著自己解決不了的問(wèn)題去聽(tīng)課，就有了側(cè)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率自然提高了。

　　應(yīng)如何指導(dǎo)小學(xué)階段的孩子進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？下面舉例說(shuō)明。

　　如預(yù)習(xí)一篇語(yǔ)文課文，可以按以下步驟進(jìn)行：第一、通讀全文，了解概貌。先從頭至尾把課文通讀一遍，要求能大概掌握課文內(nèi)容，獲得整體感受。通讀后，還要看課文后的思考題，帶著問(wèn)題思考。第二、學(xué)習(xí)生字新詞。自學(xué)認(rèn)字表、寫(xiě)字表中的生字，掌握讀音；找出生字詞，運(yùn)用字典自學(xué)并聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義。第三、參照教師給出的預(yù)習(xí)要求再讀課文，提出疑難問(wèn)題�？梢砸龑�(dǎo)孩子運(yùn)用劃劃、點(diǎn)點(diǎn)、記記等標(biāo)記，把課文中不理解的字詞、語(yǔ)句以及課后問(wèn)題作標(biāo)記并提出問(wèn)題。這樣，孩子帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)課，提高了聽(tīng)講效果，也有利于提高質(zhì)疑能力。此外，對(duì)一些歷史性、政治性文章，還可引導(dǎo)孩子查閱資料，了解寫(xiě)作背景及相關(guān)歷史等。給孩子學(xué)習(xí)以感性的支持，更有利于領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。

　　對(duì)英語(yǔ)預(yù)習(xí)的要求要多一些。首先是看、讀單詞表，然后再看課文，標(biāo)出生詞的中文注釋。除了看，還要聽(tīng)配套磁帶并朗讀，達(dá)到流利朗讀的標(biāo)準(zhǔn)。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科在預(yù)習(xí)方面比較特殊。為避免孩子知其然不知其所以然，對(duì)于數(shù)學(xué)更應(yīng)注重復(fù)習(xí)和做好練習(xí)，這樣可以保證孩子課上的學(xué)習(xí)興趣，利于掌握知識(shí)內(nèi)容。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不提倡預(yù)習(xí)，但對(duì)于知識(shí)性內(nèi)容和需要查找的資料或個(gè)別章節(jié)，也應(yīng)根據(jù)教師要求做好準(zhǔn)備，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。

　　需要說(shuō)明的是，因?yàn)樾陆滩木哂兄�識(shí)面廣、突出實(shí)踐體驗(yàn)的特點(diǎn)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)個(gè)性差異，幫助孩子尋找適合學(xué)科和自己的預(yù)習(xí)方法，畢竟適合才是最好的。