第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、給生字選擇正確讀音。

　　3、指名正確、流利的讀課文。

　　二、細(xì)讀訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　�。�1）看圖自由讀課文，說說課文中哪幾個(gè)自然段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。

　�。�2）指名讀第1、2自然段。

　�。�3）了解有關(guān)詞句。

　　①它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？

　�、谛→椪f這話時(shí)，心情怎樣？你從哪兒看出來的？

　　我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？

　�、�”還不算會(huì)飛“是什么意思？

　　老鷹對(duì)小鷹這樣說有什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？自由練讀。

　�、苄〗Y(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說這不算會(huì)飛。

　　2、學(xué)習(xí)第3、4自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）理解有關(guān)詞句。

　�、傩→椇屠销椨謥淼绞裁吹胤剑克鼈兊目捶ㄓ钟惺裁床煌�？

　�、谥该�說說我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞應(yīng)讀得重些？為什么？

　�、坌→楋w得比大山高了，老鷹為什么說它”還不算會(huì)飛“？它心里怎樣想的？

　　指名讀老鷹的話。

　�。�3）分角色讀第3、4自然段。

　�。�4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說它還沒有真的會(huì)飛。

　　3、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

　�。�1）指名獨(dú)課文。

　�。�2）思考討論。

　�、傩→椇屠销梺淼搅耸裁吹胤剑�

　�、趶哪膬嚎闯鏊鼈冿w得更高了？

　�、坌→椩趺磿�(huì)飛得指名高的？哪兒看出它練得很刻苦？

　　④小鷹說的話和前面兩次有什么不同？（語氣不肯定，變得虛心了）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第5自然段。

　　“鼓起勁，拼命”要重讀。

　　“飛呀，飛呀”要讀得慢些。

　　教師范讀：學(xué)生練讀，指名試讀、齊讀。

　�、扌→椞ь^往上看，看到了什么？理解：“盤旋”小鷹會(huì)想些什么？它會(huì)怎樣去做？

　�、咦杂删氉x第6自然段。

　�。�3）分角色朗讀第5、6自然段。

　　三、總結(jié)課文。

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、思考討論：

　�。�1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？

　�。�2）學(xué)過這篇課文，你讀得了什么道理？

　　四、課堂練習(xí)。

　　1、口頭擴(kuò)詞。

　　旋（）（）（）鼓（）（）（）

　　2、用下列詞語練習(xí)說話。

　�。�1）跟著（2）已經(jīng)

　　五、作業(yè)。

　　練習(xí)分角色朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指讀黑板上的生字詞。

　　2、分角色朗讀課文。

　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。

　　（1）教學(xué)生字字形。

　�、俳探o方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法記。

　�、趯W(xué)生用上述方法自學(xué)。

　�。�2）檢查自學(xué)情況。

　�、僦该�說說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

　　熟字加偏旁：吧（“巴”加“口”）；促（“足”加“僀”）；

　�、谥该�說說自己用什么方法比較難記。

　　2、指導(dǎo)寫法。

　�。�1）搖、促、吧、指，左窄右寬。

　　（2）鼓，左右等寬。

　�。�3）算、總，上中下三部分要緊湊。

　　3、學(xué)生在田字格中描紅。

　　三、作業(yè)。

　　1、組詞。

　　促（）總（）

　　捉（）想（）

　　2、讀一讀，再抄寫。

　　跟著飛行急促搖搖頭“

　　總算頭頂盤旋指了指

　　3、填空。

　　小鷹（）地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在......我（）......會(huì)飛了吧！”

　　小鷹只好（），跟著老鷹（）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（），大山也（）。