教學(xué)目標
1．學(xué)會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解它們在本課中的意思。
2．正確讀寫由生字組成的詞語，了解在本課中的意思。
3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
教學(xué)重點、難點
1．讀準字音，區(qū)別字形。
2．理解課文內(nèi)容，重點是狼三次找碴兒的經(jīng)過。
教學(xué)時間
三課時。
第一課時
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬⿲W(xué)會本課10個生字，讀準字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。
�。ǘ┱_讀寫由生字所組成的詞語，了解在本課中的意思。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬┳x寫本課10個生字，初步了解在本課的意思，正確書寫。
（二）指導(dǎo)”臟、沖“等字的音和形。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗挕�
今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過狼和小羊的對話展開故事的，而且這個生動的故事能說明一個道理。
板書：11．狼和小羊
�。ǘ┬抡n。
1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r不同的語氣。
2．學(xué)生打開書。
�。�1）標自然段序號。
�。�2）畫生字詞。
3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語。
（1）自學(xué)生字。
（2）匯報自學(xué)情況。
①指組帶音節(jié)讀生字
�、谥附M不帶音節(jié)讀生字
�、壑该f怎樣記每個字的
重點指導(dǎo)：
�。�1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。
辯：注意讀音。
撲：注意讀音。
�。�2）字形指導(dǎo)：
狼：“良”加“犭”旁。
站：“占”加“”旁。
伙：“火”加“亻”旁。
憐：“令”加“忄”旁。
辯：兩個“辛”中間加“讠”。比較兩個“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。
�。�3）“做”與“作”比較。
這個做：做工的“做”，表示動詞的“做”。
這個作：工作的“作”，表示名詞的“作”。
�。�4）理解詞語：
可憐：值得憐憫。
爭辯：爭論，辯論。
撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。
�。�5）讀黑板上的詞語。
4．指導(dǎo)書寫。
�。ㄈ┦熳x課文。
1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。
要求：
�。�1）讀準字音。
�。�2）讀流利。
2．分小組互相讀。
按老師要求每個同學(xué)認真地讀。
3．指名讀。
�。ㄋ模┙Y(jié)束語。
第二課時
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。
�。ǘ┓纸巧_、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬├脠D畫，著重理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話和動作。
�。ǘ┯姓Z氣、正確、流利朗讀課文。
三、教學(xué)過程
（一）談話。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。
你們見過狼嗎？了解狼的性格嗎？誰來說說。（狼兇惡、貪婪）
誰說說小羊是個怎樣的性格？（小羊很可愛，溫和、善良）
過渡語：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請聽故事。“狼和小羊”。
�。ǘ├蠋熤v故事。
邊聽邊想上面的問題。
�。ɡ欠浅Ｏ氤孕⊙颍握也陜�，最后撲向小羊的事。）
過渡語：狼第一次找什么碴兒，請我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
�。�1）指名讀。
想：這段告訴我們什么？
（誰，在什么地方，做什么？）
出示投影片：（介紹地點、位置）
�。�2）指導(dǎo)讀。
這段是交代當(dāng)時的環(huán)境、情況、讀時語氣應(yīng)平和。
試讀指名讀齊讀
過渡語：狼的本性是什么？它見到小羊會怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。
2．學(xué)習(xí)第2段。
�。�1）指名讀。
（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。）
板書：故意找碴兒。
理解：找碴兒。（沒事找事，故意成心。）
�。�2）誰把狼找碴時說的話讀一下，注意標點符號。
“！”想用歪曲的事實，惡人先告狀，讀時用肯定的語氣。
“？”讀出問句的語氣。
試讀指名讀
過渡語：小羊聽后怎樣？為什么會吃一驚？讀第3自然段。
3．學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）指名讀。
想：小羊聽了狼的話后態(tài)度怎樣？
板書：溫和
�。�2）投影。
我怎么會把您喝的水弄臟呢？
講解：
反問句，表示強調(diào)不會把水弄臟。投影：說明原因。
想一想：他們倆誰說的有道理？為什么？
�。ㄐ⊙虻脑捰械览�，因為水不會從下游流向上游，所以說狼是故意找碴兒。）
�。�3）指導(dǎo)讀。
小羊說話很溫和，我們讀的時候應(yīng)該緩慢些。
試讀，指名讀。
�。�4）分角色讀2、3段。
過渡語：狼沒占到理，他甘心沒有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。
4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。
�。�1）自學(xué)。
思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？
讀一讀，找一找，畫出有關(guān)的句子。
�。�2）討論上面的問題。
�。�3）指兩個組匯報。
（狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個壞家伙，我聽說，去年你在背地里說我的壞話。”）
（小羊的申辯是：先肯定地說：“那是不可能的。”然后進一步用“去年我還沒有生下來哪”這個事實，說明自己不可能說過狼的壞話。）
理解：
氣沖沖：形容非常生氣的樣子。
背地里：在背后，不是當(dāng)面的。
�。罕硎倔@訝。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
狼“氣沖沖”地說，要讀出蠻不講理的語氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來，并且稱呼“親愛的狼先生”要讀出認真申辯和害怕的語氣。
試讀，指名分角色朗讀。
過渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。
5．學(xué)習(xí)第6自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？
�。ㄏ仁橇R小羊，又找的借口是：“說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。）
理解：
齜著牙：把牙露出來。
逼近：氣勢洶洶地，一步一步地靠近。
嚷：喊叫的意思。
�。�3）指導(dǎo)讀：
要讀出狼兇狠的樣子。
試讀，指名讀，全體讀。
�。ㄈ┛偨Y(jié)。
狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無中生有，沒事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭，但毫無用處。通過這個寓言故事，你們明白了什么？
（惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。
�。ㄋ模┌l(fā)散思維，繼續(xù)想故事。
狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請同學(xué)想一想說一說。
