教學(xué)要求

　　１、德：理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。

　�。病⒛苷�確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

　　３、學(xué)會(huì)本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：３課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　�。薄�板書課題。

　�。病⒑�(jiǎn)介大禹。

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　�。�、學(xué)生自由練讀課文。

　�。�、檢查字讀情況。

　　指名逐段試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。场⒎蹲x課文。

　　思考：這篇課文主要寫誰(shuí)？寫了大禹的什么？

　�。�、口頭填空：

　　課文主要講的詩(shī)大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門都沒(méi)有（）。

　　三、細(xì)讀課文。

　�。�、指名讀課文。

　�。�、討論：

　�。ǎ保┻@一段主要告訴我們什么？

　�。ǎ玻�從哪兒看出洪水兇猛？

　�。ǎ常�“無(wú)家可歸”是什么意思？

　　（４）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。指名讀。學(xué)生練習(xí)。

　　四、教學(xué)生字。

　　１、出示生字：治、洪、姓，指名讀。

　�。病⒁龑�(dǎo)說(shuō)字形記憶方法。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�、抽讀生字卡片。

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。

　　二、細(xì)讀課文。

　�。�、第２自然段。

　�。ǎ保┲该�讀課文。

　�。ǎ玻┐笥硎窃趺聪氲�？是怎么做的？

　　（３）大禹先干什么？后干什么？

　�。ǎ矗┠男┰~語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦？

　�。ǎ担�“千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明什么？

　�。ǎ叮�“九條大河、九座大山”表示什么？

　�。ǎ罚�“挖通九條大河，劈開九座大山”說(shuō)明什么？

　　（８）想一想大禹可能會(huì)吃什么苦？

　�。ǎ梗┲�道朗讀。

　�。�、細(xì)讀第３自然段。

　�。ǎ保┲该�讀課文。

　�。ǎ玻┱页霰硎緮�(shù)量的詞。

　�。ǎ常┻@些數(shù)量詞強(qiáng)調(diào)什么？表現(xiàn)了什么？

　�。ǎ矗┲�道朗讀。

　�。场⒓�(xì)讀第４段。

　�。ǎ保�齊讀課文。

　�。ǎ玻�為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？

　　（３）老百姓會(huì)怎樣感激大禹？

　　（４）齊讀課文。

　　三、練習(xí)背誦。

　　１、引導(dǎo)背誦。

　�。病⒆杂删毩�(xí)。指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　�。�、多音字組詞。（出示小黑板）

　�。病⒖陬^擴(kuò)詞。

　　治（）（）（）久（）（）（）

　　理（）（）（）偉（）（）（）

　　二、教學(xué)生字。

　�。�、教學(xué)字形。

　　理、形：用熟字加偏旁的方法記。

　　指導(dǎo)“偉、雄”的筆順。

　�。�、指導(dǎo)書寫。

　　３、學(xué)生描紅。

　　三、課堂練習(xí)

　　讀一讀，抄一抄。

　　洪水沖倒治理很久很久

　　地形引導(dǎo)父親偉大英雄

　　按要求填空：

　　洪：有（）畫，第七畫是（）

　　父：有（）畫，第三畫是（）

　　理：有（）畫，第十畫是（）

　　姓：有（）畫，第三畫是（）

　　四、作業(yè)