教學(xué)設(shè)計與反思
吳紅梅
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識“旅、蒲”等12個生字．會寫“已、甲”等１０個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文．背誦課文．
激發(fā)了解植物和探索植物奧秘的興趣．
教學(xué)重點：識字和朗讀
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)課
復(fù)習(xí)《黃山奇石》中的三個與人體器官有關(guān)的生字。“胳、膊、脖”
激趣：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分有趣。今天我們就來了解植物媽媽怎樣傳播種子，繁衍后代的趣事。
板書：《植物媽媽有辦法》。
�。ǜ杏X設(shè)計這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣確實被激發(fā)出來了，孩子們紛紛拿出筆來，圈圈劃劃，但由于為了照顧全體同學(xué)，后面自學(xué)的時間過長，有6、7分鐘左右，孩子長時間處在自讀生字，劃植物的被動學(xué)習(xí)中，因此課堂氣氛變得凝重起來。）
二、學(xué)習(xí)課文
自讀課文，要求：
圈出生字，并且在課文中注音，并讀兩遍。
看看課文寫了幾種植物，用橫線劃出。
檢查自讀情況
學(xué)生齊讀課文，教師邊聽邊把孩子讀錯的生字板書在黑板上如：“鎧、豌、”等，予以正音。并且重點板書出兩個多音字。
孩子匯報初步感知課文大意，寫了幾種植物。
出示課件，讓孩子形象感知蒲公英、蒼耳、豌豆
再讀課文，了解植物媽媽的好辦法
小組讀“蒲公英”小節(jié)，理解“降落傘、紛紛”等詞。理解蒲公英利用風(fēng)力的辦法。
教師引讀“蒼耳”小節(jié)，理解“帶刺的鎧甲、山洼”，感知蒼耳利用動物與人來傳播種子的辦法。
自讀“豌豆.”小節(jié)，理解并質(zhì)疑。（在這環(huán)節(jié)中，存在著理解太陽的熱量能曬干豆莢殼，讓豌豆蹦著跳著離開媽媽常識問題。可能有的孩子不能理解，會提出‘為什么豆莢會炸開’的疑問，所以設(shè)計質(zhì)疑環(huán)節(jié)，并讓能力好的孩子幫助解答。正如我所料，一個男同學(xué)幾提出了這個疑問，同學(xué)的回答是‘太陽把豆莢殼曬干了，它就不能關(guān)著豌豆寶寶了，所以，啪的一聲，炸開了’理解得很到位，從而幫助孩子順利歸納出豌豆媽媽的傳播方法--利用太陽能。）
正是因為植物媽媽有了各種各樣的辦法，所以，雖然它們沒有腳不能走，沒有翅膀不能飛，但是，它們的孩子還是可以告別媽媽，四海為家。理解“四海為家”
三、小結(jié)激趣
學(xué)了這篇課文，我們了解了哪些植物的傳播種子的方法？
今后，你還想了解哪些植物的傳播方法，你可以怎么做？（滲透方法：看書、上網(wǎng)查詢、更重要的是應(yīng)該多到大自然中，與植物親密接觸，多多觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密。）
四、作業(yè)
給多音字組詞
děi（）wèi（）
{dé（）{wéi（）
第二課時
復(fù)習(xí)課文：植物媽媽各有哪些好方法傳播種子？
檢查生字掌握情況：
按小組開火車讀課文，讀得好的小組再獎勵讀一小節(jié)。
出示生字卡，按小隊開火車比賽讀。讀得好的小隊加星獎勵。
游戲鞏固：
⑴我來寫，你來猜：教師寫“草字頭”，生猜教師寫什么字？（蒲、蒼）；寫“圭”，誰是諸葛亮神機妙算？（娃、洼、蛙）
�、�.描述聲音：形容突然斷裂的聲音，有口字旁的，是什么字？（啪）
�、菗尶ㄆ航處熥x一個字，請兩個傾聽認(rèn)真的同學(xué)上來，快速搶到該字卡片（降、紛、旅、炸）搶到的同學(xué)當(dāng)老師教孩子讀卡片，并組詞。
⑷變魔術(shù)：讀三個字“蹦、察、識”，藏卡片在身上，猜一猜我身上是哪一張卡片？
再讀課文，會背誦的試著背誦。
分類指導(dǎo)寫字。
已、甲、豆、
識
紛、經(jīng)
如、好、娃、洼（前三個是“女”字旁，后面的“洼”與前面的“娃”右邊相同，所以也歸為一類。）
（在寫字教學(xué)中，我注意樹立身邊的榜樣，讓孩子注意寫字的姿勢，并培養(yǎng)孩子先觀察在動筆的習(xí)慣。）
拓展練習(xí)：
匯報其他植物傳播種子的方法。如柳絮，睡蓮等。
讀并抄寫：許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、
說說笑笑
試著再說些這樣AABB式的詞語，并積累。
形近字組詞：
植（）好（）娃（）灑（）已（）
值（）如（）洼（）曬（）己（）
