教材分析：這是一篇選學(xué)課文，講述的是一棵粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹的故事。在南北兩座城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路，在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹，為了保護(hù)橡樹而改變方案，精心設(shè)計(jì)。這個(gè)故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚(yáng)了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識。

　　鏈接：橡樹，落葉喬木，果實(shí)叫橡子，富含淀粉。樹皮和殼斗可提單寧酸，有些種類的葉子可飼養(yǎng)柞蠶。瀝青，有機(jī)化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈膠狀，有天然產(chǎn)的，也有分餾石油或煤焦油得到的，用來鋪路面，也用作防水材料，防腐材料等，通稱柏油。

　　教學(xué)措施：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識、愛護(hù)自然界里的一草一木；二是通過具體的語句，體會人物的心情。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助拼音、正確、流利朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　第一課時(shí)3月14日

　　自學(xué)課文了解大意

　　師：同學(xué)們已經(jīng)事先去預(yù)習(xí)了，再次自學(xué)課文，除了把課文讀正確、流利外，思考，這篇課文寫了一件什么事？

　　師：你對這件事有什么樣的看法？

　　邊讀邊學(xué)會閱讀方法，老師巡視提醒。

　　交流反饋?zhàn)詫W(xué)效果

　　1、同桌互讀課文，為同桌點(diǎn)評，相互教不會的生字。

　　2、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。

　　3、自劃自學(xué)詞語，找一找感興趣的句子。

　　交流思考問題

　　1、這篇課文寫了一件什么事？指名發(fā)言，其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

　　老師進(jìn)行小結(jié)。

　　2、你對這件事有什么看法？

　　3、小隊(duì)交流，推薦一人來反饋。尊重學(xué)生的看法。

　　提出自己的問題，全班進(jìn)行解答。

　　全班交流

　　師：工程師計(jì)劃一條怎樣的路？

　　學(xué)生反饋，老師板演示意圖。

　　師：開始筑路時(shí)，又遇到了什么問題？怎么解決呢？

　　1、遇到橡樹，停止埋排水管。

　　2、工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們怕傷害了橡樹。可又想不出辦法保護(hù)它。

　　3、想辦法，繞開橡樹，最終修成馬蹄形。

　　學(xué)生補(bǔ)充說明，老師繼續(xù)板演。（一條直的與一條曲的路形成顯明對比）

　　師：通過板演說一說，哪條路長哪條路短，哪條路用料比較多。

　　總結(jié)交流

　　師：這些工人們和工程師的做法你贊同嗎？

　　原因？--對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　指導(dǎo)朗讀最后一個(gè)自然段。

　　在日常生活中，你有沒有見過如此諸類的“高尚的人”

　　由課文引到平時(shí)的生活中。

　　課外拓展：

　　說一說，你要為環(huán)保做些什么？加以記錄。

　　課后反思：這篇是自學(xué)課文。通過自學(xué)，大部分學(xué)生可以理解大意。但是對一些平時(shí)少見的詞，難以理解，如：“楔子、瀝青路、馬蹄形等”。在整篇課文中，按照寫作的起因、經(jīng)過、結(jié)果步步深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“高尚的心”，另外，通過與《一個(gè)小村莊的故事》的對比，讓學(xué)生體會到人們對待大自然不同的態(tài)度以及截然不同的結(jié)果。一正一反，一邪一善的反差，讓學(xué)生也很快了解到環(huán)保的重要性及人們應(yīng)有的意識。