【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�、僬J(rèn)識(shí)“矛、盾”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“集合、招架”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡�確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)。

　�、劾斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話的含義。

　　【學(xué)習(xí)時(shí)間】二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　故事引入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)自相矛盾的故事嗎？

　　老師簡(jiǎn)單講故事，介紹矛和盾的由來(lái)與歷史。

　�、俪鍪久�和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？

　　②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？那還是不是我們的故事里頭的人物那樣自相矛盾了呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。

　　初讀課文，整體感知

　　學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　師：自由地讀一讀，聽(tīng)清老師的要求。

　　出示生字，開(kāi)火車請(qǐng)學(xué)生讀。

　　師：我相信同學(xué)們很快就會(huì)掌握生字的讀音，而且能讀得很標(biāo)準(zhǔn)，你自己一個(gè)人試試能不能行？

　　那么你幫生字寶寶戴上音節(jié)帽。戴錯(cuò)了可要哭了。

　　學(xué)生注音。

　　師：除了生字，你敢不敢挑戰(zhàn)一下課文中挺難的字呢？誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)讀？

　　指讀課文，讀后評(píng)議糾正錯(cuò)誤。

　　師：會(huì)讀生字，那能把課文讀通讀順就更好了。我們來(lái)輪流讀課文，聽(tīng)好了，也許老師很快會(huì)叫到你的名字。所以你不可以分心。/

　�、茏约喊颜n文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？

　　三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑

　�、賹W(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。

　　②同座交流交流。

　　③全班初步交流所提的問(wèn)題。

　　對(duì)于一些非重點(diǎn)問(wèn)題，相機(jī)解決。

　　④提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　以下兩個(gè)問(wèn)題可作參考：

　　a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　　b．“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　這兩個(gè)問(wèn)題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　①出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字。

　�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。

　　持般攻炮坦戰(zhàn)神

　　a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。

　　b．多媒體演示這7個(gè)字的布局。

　�、蹖W(xué)生寫(xiě)字，教師巡視，及時(shí)評(píng)議。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　搜集能說(shuō)明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)問(wèn)題，揭示目標(biāo)

　　上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？教師出示問(wèn)題：

　�、侔l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？

　�、�“是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？

　　這節(jié)課我們就來(lái)討論這兩個(gè)問(wèn)題。

　　二、學(xué)生討論，交流感悟

　�、賹W(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問(wèn)題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。

　�、谛〗M內(nèi)交流。

　　要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請(qǐng)這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見(jiàn)。

　�、廴�班交流。

　　每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。

　　學(xué)生在交流過(guò)程中，教師應(yīng)相機(jī)請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

　　④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。

　　三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解

　�、賻煶鍪菊n文的結(jié)尾。

　　②齊讀這段話。

　�、勰氵�能用別的例子來(lái)說(shuō)明這句話嗎？

　　組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。

　　四、寫(xiě)字抄詞

　�、倬毩�(xí)其他7個(gè)生字。

　�、诔瓕�(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　�、僬�抄你認(rèn)為課文中用得好的詞語(yǔ)。

　�、谒鸭�一些發(fā)明家的故事，開(kāi)一個(gè)故事會(huì)。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】