教學(xué)要求：
知識目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)讀課文生字，會(huì)讀寫課文一類字。
能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點(diǎn)。能背誦課文，自己給詩歌補(bǔ)充一個(gè)小節(jié)。
情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和閱讀賞析能力。
教學(xué)方法：
通過把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的方法來認(rèn)識生字和熟記它們。通過反復(fù)誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風(fēng)格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過小組合作練習(xí)和表演，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和說話能力。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體把握。
1、小組合作，試讀課文。“請同學(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。”
（出示生詞）
2、教師提問：這些詞語都認(rèn)識了嗎？
指名讀生詞：你是怎么認(rèn)識它的？我們可以想什么辦法來記住它？看誰的辦法最好。
碧蔚遼將戰(zhàn)乘威武
強(qiáng)調(diào)：朝陽乘風(fēng)破浪武士碧綠
3、玩游戲，書寫并熟記生字。
第二課時(shí)
4、教師談話：
生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧！
那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）
�。A(yù)測--
生：要有感情的讀。
生：要讀出問題。
生：要讀出自己的感受。
師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。（板書：品）
你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？
那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！
三、品讀詩歌。
1、第一節(jié)（教師引導(dǎo)）
指名分節(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。
師：請一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。
我愛碧綠的顏色，
因?yàn)?---
禾苗是碧綠的，
小草是碧綠的，
我生活在農(nóng)村，
連我的夢
也是碧綠的。
引疑：當(dāng)你們讀這一段的時(shí)候，心里有問題嗎？
（一起討論解決學(xué)生的問題，幫他們感受農(nóng)村的自然風(fēng)景的美，熱愛家鄉(xiāng)的情感，再推進(jìn)到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感覺美嗎？
生：我們覺得很美。
教師：那我們就把這種美的感受讀進(jìn)去。
（生再讀。）
嗯真的很美啊。
2、第二節(jié)（學(xué)生自學(xué)）
誰來讀第二節(jié)？應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的思想感情？
我愛火紅的顏色，
因?yàn)?-
朝陽是火紅的，
楓葉是火紅的，
我是一個(gè)少先隊(duì)員，
我們的隊(duì)旗，我的心，
也是火紅的。
教師積極評價(jià)，特別注重學(xué)生的情感態(tài)度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。
全體練讀（配樂）。
3、第三節(jié)（學(xué)生自學(xué)）
我愛蔚藍(lán)的顏色，
因?yàn)?-
遼闊的天空是蔚藍(lán)的，
無邊的大海是蔚藍(lán)的，
將來我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，
乘風(fēng)破浪，保衛(wèi)海疆。
我穿的那身威武的軍裝
也將是蔚藍(lán)的。
自由讀：你們認(rèn)為怎樣才能讀好？
學(xué)生讀完后發(fā)表自己的看法。
4、誦讀全篇。
5、小組合作練習(xí)誦讀，表演方式自定，看哪個(gè)小組讀得最好（配樂）。
第三課時(shí)
你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。
1、教師引導(dǎo)，激起創(chuàng)作興趣，開展“我們班的小詩人”活動(dòng)。
2、小組自由創(chuàng)作，交換作品。
3、每位同學(xué)自己練寫。
