第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分

　　教學(xué)過程：

　　一、進(jìn)行組詞練習(xí)，區(qū)分同音字

　　1教師出示練習(xí)中的幾組同音字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)

　　3學(xué)生自主完成練習(xí)。

　　4集體反饋。

　　5師生互動，形象記憶，區(qū)別這些同音字。

　　6一起讀一讀。

　　二、抄一抄，找一找，說一說。

　　1指名讀一讀。

　　2大家一起讀一讀。

　　3選擇其中一個詞語進(jìn)行口頭說句練習(xí)。

　　4鼓勵學(xué)生到書中找找，摘抄自己喜歡的詞語。

　　三、收集描寫顏色的詞語

　　1學(xué)生自主完成練習(xí)。

　　2集體反饋。

　　3拓展練習(xí)，說說什么東西是這些顏色的。

　　四、鞏固文中了解的知識

　　1復(fù)習(xí)課文《金色的草地》，讀一讀課文。

　　2教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生回答。

　　3學(xué)生完成練習(xí)。

　　4集體講評。

　　五、讀讀背背

　　1學(xué)生借助拼音讀一讀，把古詩讀懂。

　　2指名讀，教師指導(dǎo)讀。

　　3簡單了解古詩描寫的意境。

　　（1）教師出示文中的兩幅圖，學(xué)生分辨兩幅圖分別畫的是哪首古詩。

　�。�2）分別指導(dǎo)看圖，了解兩幅圖所表達(dá)的內(nèi)容。

　�。�3）組合古詩，用自己的話說說古詩所描繪的內(nèi)容。

　　（4）找出兩首古詩中描寫顏色的詞語，讀一讀

　　4有感情地朗讀古詩。

　　5指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，比比誰背得最快。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“開卷有益”和“暢所欲言”。

　　教學(xué)過程：

　　一、開卷有益

　　1學(xué)生借助字典自讀課文，把短文讀通順。

　　2指名分自然段讀課文，檢查讀通情況。

　　3教師出示提要，學(xué)生以小組為單位自讀短文

　�。�1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？

　　4指名反饋問題。

　　5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的反饋，調(diào)一調(diào)綠色、紫色、橙色。

　　6學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。

　　7分角色有感情地朗讀短文。

　　二、暢所欲言

　　1學(xué)生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？

　　2集體交流反饋。

　　3教師出示以顏色為標(biāo)志的圖標(biāo)，請學(xué)生說說它們的作用及所表達(dá)的意思。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。

　　教學(xué)過程：

　　一、筆下生花

　　1教師談話，導(dǎo)入本次習(xí)作的內(nèi)容。

　　2教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。

　　3請學(xué)生說說秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想各種水果、蔬菜成熟的顏色，各種秋天開放的花的顏色等等）

　　4學(xué)生動手畫一畫。

　　5展示作品。

　　6指導(dǎo)寫作。

　　（1）先口頭描述自己畫的圖畫。

　�。�2）教師指導(dǎo)：注意選擇最能體現(xiàn)秋天色彩的景致來寫，寫的候要有一定的順序，語句通順，意思清楚，注意使用表達(dá)色彩的詞語。

　　7學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、金鑰匙

　　1教師引導(dǎo)自讀：丁丁和冬冬在討論什么？從中你有什么收獲？

　　2學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行參與交流。

　　3引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語的好辦法。