教學目標：

　　1讀懂例文《好阿姨》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來。

　　2讀懂例文《假如我有一支神筆》，結(jié)合作文提示，讓學生明白寫作文有時就是把自己所想的寫下來。

　　3在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫成一段話。

　　教學重點：讀懂例文，明白如何寫作；把接待客人這件事寫下來。

　　教學難點：按照順序，有條理地寫出來。

　　教學過程：

　　一、導人

　　1同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經(jīng)笑瞇瞇地在天上望著我了！我連忙換好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著曲子往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳來小鳥悅耳的叫聲，非常有趣。

　　2老師在說什么呀？(說今天早上起來后的事情)

　　3對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？

　　二、讀懂例文

　　1學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么

　　(1)小組討論討論。

　　(2)大組交流，指名回答。

　　2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。

　　(1)我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到的那位阿姨的。(放錄音)

　　(2)再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(3)小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！寫作文真的很簡單，而且很有趣。

　　3讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。

　　(1)同學們，有一個小朋友非常可愛，他很喜歡想象，常常把自己想的東西寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀讀吧！學生自由讀。

　　(2)指導模仿說話。

　　如果你也有一支神筆，你想干什么呢？

　　小組交流－－指名說。

　　(3)小結(jié)：我們的同學想像力真豐富，寫出的作文一定會很出色！

　　三、指導習作

　　1明確寫作要求。

　　2創(chuàng)設情境。

　　(1)兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”--“請坐”--“倒茶”--“削水果”--“給爸爸打電話”的順序進行表演。

　　(2)學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。

　　(3)再請一組同學表演。

　　3學生寫草稿。

　　4修改。

　　板書設計：

　　習作1

　　把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來

　　教學反思：