精心設(shè)計課后思考題是北師大教材的一個亮點。這些思考題不但重視學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且指向教學(xué)重點、難點，對教師的備課起到了指點迷津的作用。例如：《夢已被染綠》課后思考題目：“你從哪些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？”在教學(xué)本文剛好是春季，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活到詩歌，再從詩歌到生活，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去體驗，我在引導(dǎo)學(xué)生說說春天的變化時，學(xué)生的回答很豐富，他們說：“春天來了，桃花開了，柳樹發(fā)芽了。”“春雨沙沙，唱著歌兒來了。”“春天來了，小蝌蚪也來了。”“春天來了，到處一片生機(jī)勃勃的景象。”“大地穿上了綠衣裳說明春姑娘來了。”......他們從不同的角度去介紹自己眼中的春天，把課堂

　　學(xué)習(xí)與生活主動地銜接在一起了。

　　這樣不但引導(dǎo)學(xué)生讀書要細(xì)心，抓關(guān)鍵詞語幫助理解課文，還啟發(fā)學(xué)生要走向自然，走進(jìn)生活，樂于觀察，善于觀察，才能不斷發(fā)現(xiàn)我們身旁自然景觀和事物質(zhì)變化，感覺到人生的樂趣，對生活充滿希望。