教材分析：
這篇課文講提宋朝時(shí)發(fā)生的故事。有一次，黃河發(fā)大水了，河兩岸拴住浮橋的八只大鐵牛，被大水沖走了，陷在河底的淤泥里。洪水退了，懷丙和沿利用水的浮力撈起了鐵牛，從而說(shuō)明他是當(dāng)時(shí)出色的工程家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。
3、朗讀課文，能簡(jiǎn)述撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
4、了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動(dòng)人民的聰明和智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解懷丙和尚撈鐵牛時(shí)做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀懂課文。
媒體設(shè)計(jì)：字卡，浮力實(shí)驗(yàn)器具，字幕。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
今天我們學(xué)習(xí)第17課《撈鐵�！罚戳诉@個(gè)題目，你想到了什么？（誰(shuí)撈鐵牛？為什么撈鐵牛？怎么撈的？結(jié)果怎樣？）
二、看書(shū)聽(tīng)朗讀錄音。
三、布置自學(xué)。（字幕出示自學(xué)要求）
1、初讀課文，看拼音讀準(zhǔn)字音。
2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)學(xué)習(xí)
3、想一想課文是按什么順序?qū)懙�，試給課文分段，歸納段意。
四、檢查自學(xué)情況。
1、出示字卡，認(rèn)讀生字。
2、匯報(bào)弄懂了那些詞語(yǔ)，重點(diǎn)檢查以下詞語(yǔ)：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3、分段，講段意。（課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個(gè)和尚主動(dòng)提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作；接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個(gè)和尚的名字和身份。可分四段。）
4、朗讀課文（四人，每人一段）
5、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課時(shí)總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、思考：懷丙和尚是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的？
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文講了一件什么事？（指名反饋，訓(xùn)練學(xué)生概括以及口頭表達(dá)的能力）他是怎樣撈鐵牛的？這節(jié)課我們深入討論學(xué)習(xí)。
二、出示思考討論題。（字幕）
1、懷丙是在什么情況下提出撈鐵牛的？說(shuō)明了什么？
2、懷丙為撈鐵牛做了哪些準(zhǔn)備工作？你覺(jué)得怎樣？
3、打撈鐵牛的工作是分幾步做的？你覺(jué)得怎樣？
4、為什么說(shuō)懷丙是宋代出色的工程家？
三．學(xué)生討論交流，教師適時(shí)導(dǎo)撥。
1、第一個(gè)問(wèn)題，抓住“議論紛紛”這個(gè)詞進(jìn)行導(dǎo)撥。（議論紛紛，是說(shuō)許多人在一起各說(shuō)各的辦法，這里有困難大、無(wú)計(jì)可施的意思。在這種情況下，懷丙和尚說(shuō)：“讓我來(lái)試試。鐵牛是被水沖走的，我還叫水把他們送回來(lái)。”這說(shuō)明他有心信，而且說(shuō)話(huà)留有余地，并且已經(jīng)想好了撈鐵牛的辦法。）
2、第二個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段。（這段共有四句話(huà)，按順序講了四項(xiàng)準(zhǔn)備工作：（1）摸清鐵牛沉在哪；（2）兩只裝滿(mǎn)泥沙的大船駛到鐵牛沉沒(méi)的地方；（3）拴船搭好架子；（4）下水把鐵牛拴住。這四項(xiàng)工作都說(shuō)明懷丙是針對(duì)鐵牛笨重的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致周密的安排。
3、第三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)讀4-6自然段。（分三步：（1）把船上的泥沙鏟到河里；（2）水手們使勁劃槳，用船把鐵牛拖到岸邊；（3）把水里的鐵牛拖上岸。再用同樣的辦法把其余的鐵牛撈上來(lái)。追問(wèn)：運(yùn)回行嗎？說(shuō)明懷丙懂得利用水的浮力。）
4、第四個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從懷丙指揮撈鐵牛的過(guò)程理解。
四、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深理解。
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：
(1)在一個(gè)裝上水的玻璃缸里，缸中放些沙子，表示是淤泥。
(2)水底下放一小鐵塊表示鐵牛。
(3)用一根木棒（表示木架子）拴住兩個(gè)大盒（表示木船）放在水面上，里面裝滿(mǎn)沙子。
(4)用一根細(xì)繩，一端系在木棒上，一端拴在缸底的小鐵塊上，讓繩子繃緊。
2、學(xué)生演示怎樣撈牛。
�。�1）要求：一個(gè)學(xué)生一邊動(dòng)手演示，一邊敘述怎增撈鐵牛，其他學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。
�。�2）學(xué)生評(píng)議演示和講解的情況。（動(dòng)手操作，實(shí)踐體驗(yàn)）
五、總結(jié)課文
1、懷丙是宋朝人，宋朝距現(xiàn)在已有一千多年了，當(dāng)時(shí)他就懂得利用水的浮力撈鐵牛，說(shuō)明了什么？從中受到什么啟示？
�。ㄕf(shuō)明古代人們的聰明才智。我們的前人對(duì)世界科學(xué)文化做出的貢獻(xiàn)。我們這一代更應(yīng)該愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)。）
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他利用水的浮力的事？
六、作業(yè)
1、把懷丙打撈鐵牛的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。
2、把故事講給別人聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
撈鐵牛
懷丙利用水的浮力
水把鐵牛沖走叫水送回
�。ǔ錾墓こ處煟�
