教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，掌握課文主題。
2、讓學(xué)生能體會(huì)到愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì)社會(huì)的意義，懂得關(guān)愛(ài)他人，用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)設(shè)想：
1教學(xué)重點(diǎn)：研讀課文的重點(diǎn)詞句，解讀小姑娘一次次讓水的行為。
2教學(xué)難點(diǎn)：感悟小姑娘行為背后所含寓的崇高的、無(wú)私的愛(ài)。
3教學(xué)突破：讓學(xué)生有感情地朗讀和充分討論，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，突破教學(xué)重難點(diǎn)。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住”等詞語(yǔ)。
2了解課文內(nèi)容。
3有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
1、導(dǎo)語(yǔ)激趣：《可貴的沉默》講了一群孩子從不懂得回報(bào)父母的愛(ài)到懂得回報(bào)父母的愛(ài)�！端俏业呐笥选穼懗鋈詈銥榱司扰笥丫退惬I(xiàn)出自己的生命也再所不辭。今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)心的童話故事-列夫.托爾斯泰的《七顆鉆石》，愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡，愛(ài)心讓世界變得更美好。
2、介紹列夫.托爾斯泰：19世紀(jì)俄國(guó)最偉大的作家。出生于貴族家庭。代表作有《安娜.卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等，也創(chuàng)作了大量的童話......
二、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示自學(xué)要求：
(1)自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
hécōngbàntuòshùn
干涸匆絆倒唾沫瞬間
(2)了解詞語(yǔ)意思。
干涸：指大地、河床等因缺水而干裂。
一瞬間：指時(shí)間很短的一會(huì)兒。
唾沫：口水。
涌出：形容水及其他液體大量、快速地流出。
2、學(xué)生按提示自學(xué)。
3、反饋。
4、指導(dǎo)書寫難寫字：渴、灌、竟、舔、湊、唾、沫。
“竟”中間是日，與“競(jìng)”要區(qū)別。
“唾”最后一橫最短。
“沫”上長(zhǎng)下短。
三、整體感知、梳理線索。
1、學(xué)生用喜歡的方式讀課文，了解主要寫了一件什么事。
（缺水-找水-分享水）
2、是什么讓水罐產(chǎn)生變化的呢？
四、小結(jié)：這是一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親幾次讓水，故事情節(jié)是怎樣的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、為“節(jié)約用水”做一件小事。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解課文內(nèi)容，體會(huì)小姑娘的美好心靈；讓學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
研讀課文的重點(diǎn)詞句，解讀人物一次次讓水的行為。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟小姑娘、母親行為背后所含寓的崇高的、無(wú)私的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程
一、發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情景。
在很久很久以前，地球上發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，所有河流都干了，草木也干枯了，有許多動(dòng)物都焦渴而死。（播放“大地干裂”、動(dòng)物渴死的影像。）透過(guò)第一段的文字，你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象，渲染煎熬）在這時(shí)侯人們最需要什么？要是這時(shí)候你有了一罐水，你會(huì)怎樣做？（恨不得馬上喝掉它）
二、初讀感知，體會(huì)行為
1、面對(duì)這罐水，課文里的人們是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閱讀課文，劃出人物幾次“讓水”的片段來(lái)。（學(xué)生自學(xué)探究）
2、學(xué)生交流找到的句子：
1、小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它添凈了，變得歡喜起來(lái)。
3、母親說(shuō)：“我反正要死了，還是你自已喝吧。”她又把水罐遞給了小姑娘。
4、這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝口水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。
三、精讀探究，感悟真情
1、面對(duì)能夠活命的甘泉，大家卻這樣讓來(lái)讓去，難道她們不想喝水嗎？（想）
2、從哪兒能看出來(lái)？她們當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？（學(xué)生品味重點(diǎn)的詞語(yǔ)，談自己對(duì)人物的解讀，突破教學(xué)難點(diǎn)）
3、老師在學(xué)生各抒己見的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生生成的資源加以重組、推動(dòng)，并適時(shí)進(jìn)行感情朗讀的指導(dǎo)，以讀促情，以讀促悟。
4、質(zhì)疑課題：為什么是“鉆石”？（用代表純潔、永恒的鉆石來(lái)贊美他們崇高的無(wú)私的愛(ài)。）
四、提升總結(jié)，愛(ài)的涵義
1、把人物一次次的愛(ài)的奉獻(xiàn)與水罐的神奇變化結(jié)合起來(lái)，正是她們無(wú)私的愛(ài)令到水罐出現(xiàn)一次又一次神奇的變化。
情節(jié)：
內(nèi)涵：
為媽媽找水
子女對(duì)父母的孝心
給小狗水喝
人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心
媽媽讓水給女兒喝
父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)
給陌生人水喝
自己對(duì)他人的關(guān)愛(ài)
