一、設(shè)計意圖：
語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注重對學(xué)生聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)的同時，也要注重對孩子人文精神的培養(yǎng)�！犊少F的沉默》這篇課文講的正是在老師的啟發(fā)教育下，孩子們懂得了怎樣向父母回報自己的愛的事。因此，在設(shè)計本課時注重以讀促情，以讀促悟，以讀引讀，以讀引寫，把學(xué)生的課內(nèi)外閱讀、生活實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生的聽說讀寫能力綜合發(fā)展，再通過課后的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)一步感受愛、懂得回報愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“迅、蘊(yùn)、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子；從朗讀中品味情感。
4、懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。
5、了解更多愛和回報愛的故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。做好綜合型學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作，通過多種途徑、多種方法學(xué)習(xí)語文。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）．談話導(dǎo)入，激情促學(xué)
1．同學(xué)們，“可憐天下父母心”，你們的爸爸媽媽無微不至地關(guān)心你們，照顧你們，一定發(fā)生了很多感人的故事，誰能講一講最讓你難忘、感動的一件事？
2．請一兩個學(xué)生講述故事。
3、是呀，父母的愛是無私而又偉大的，那么我們在感動之余，是否還應(yīng)該做些什么呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《可貴的沉默》，相信你學(xué)完之后會有新的認(rèn)識。
�。ǘ踝x課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自學(xué)課文。課件出示自學(xué)要求：
�。�1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。
�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。
�。�3）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家交流、討論。
2、給一定的時間，讓學(xué)生自學(xué)。
3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
4、檢查自學(xué)情況。
（1）課件出示要求認(rèn)的字。
a.指名讀并組詞
b.請一位同學(xué)當(dāng)小老師教讀一遍。
�。�2）課件出示詞語。（祝賀、神氣十足、左顧右盼等）
a.自由讀詞語，不會讀的請教旁邊同學(xué)。
b.詞語拼圖游戲。
5、練習(xí)書寫生字
�。ㄈ⒃僮x課文，整體感知
1、指名讀課文，要求讀準(zhǔn)音，思考課文講了一件什么事？（讀完后師生評價讀書情況）
2、你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？
學(xué)生自由發(fā)言。（老師幫助學(xué)生理清文章的思路）
小結(jié)：為什么說沉默是可貴的呢？“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，相信你們在認(rèn)真學(xué)習(xí)課文后一定會找到問題的答案。
第二課時
一、游戲?qū)�、�?fù)習(xí)積累
同學(xué)們，我們在課前玩一個游戲吧。（出示一組四字詞語）請你們一起讀一讀小燕子身上的詞語。考考大家，看誰在一分鐘內(nèi)記住的詞語多。
二、圖文對照，讀悟結(jié)合
1、（出示課文中的三幅插圖），請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖中學(xué)生的表情和動作，試著用合適的詞語形容這三幅圖。老師相機(jī)板書“熱鬧、沉默、熱鬧”
2、為什么學(xué)生在同一節(jié)課堂上會有這樣不同的表現(xiàn)呢？讓我們?nèi)プx讀課文。課文中哪些地方寫了這三幅圖的內(nèi)容？讓我們快速默讀課文，在文中找出分別是哪幾個自然段。（同桌間交流訂正）
3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
我們先來看第一個熱鬧的場面，用你喜歡的方式讀一讀，想想怎樣才能把這些句子讀好，要把句子讀正確、讀流利。
讀完后你發(fā)現(xiàn)這些孩子心情怎樣？（自豪、興奮、驕傲）從哪里可以看出來？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下的句子：
(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）為什么會這么興奮、自豪呢？
多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。
(2)、前排的孩子回過頭往后看......父母祝福。（個別讀）
是呀，父母之愛有如浩瀚的大海，世界上沒有比這父愛母愛更偉大、更無私的了。
分角色朗讀，可以邊讀邊做動作，把你的心情、你的感受寫在臉上。
4、出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，評讀體會。
孩子們沉浸在愛的海洋里，多興奮、熱鬧呀，可是，請看第二幅圖，他們怎么都低著頭沉默了呢？默讀課文，想一想這一部分與前面的場景有什么不同？（熱鬧--沉默、驕傲舉手--沒有人舉手、興奮交談--沒有人說話）指導(dǎo)朗讀：
“霎時......沉靜地舉起了手”
�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。喊察o、依然安靜、沉靜）
“教室里寂然無聲......我和孩子們一起沉默著......”
�。ㄖ该x，然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）
孩子們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？
�。ǹ赡芟耄夯丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶�？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）
5、這就是蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。（課件出示第10自然段）自己讀一讀。
這極為珍貴的東西到底是什么呢？跟你們的組員討論討論。學(xué)生回答：回報父母的愛。板書：回報愛
小結(jié)：他們在沉默中思索著（板書：思索），在沉默中，孩子們認(rèn)識到了自己做得不好；在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識；在沉默中，孩子們懂得了回報父母之愛。
6、出示第三幅圖，讀有關(guān)句子，體會。
沉默之后教室又恢復(fù)了熱鬧，怎樣熱鬧？找出有關(guān)的句子。
指導(dǎo)朗讀句子：像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。（赦免是什么意思？孩子的心情怎樣？）
為什么與前面的熱鬧不同？
7、說得再好不如付出行動。老師在課堂結(jié)束時提出建議--（出示第15自然段）
孩子們怎樣回報父母的愛？（學(xué)生自由說）我們向父母索取了太多的愛，卻忽略了對父母的關(guān)懷，如果你是其中一員，你會怎樣做？
總結(jié)：無論是什么方法，“只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
8、學(xué)到這里，我們回過頭來讀讀本課的課題。（學(xué)生齊讀課題）想一想，沉默可貴在哪里？
這一分鐘的沉默，喚醒了孩子心靈深處珍貴的東西，讓他們的父母欣喜地感受到了兒女的愛，老師感到無比欣慰和喜悅。這正是沉默的可貴之處。
三、抒發(fā)感受、情感升華
1、學(xué)完了課文，你們有什么感受？說說你的心里話，把它寫在書上或小紙片上。（播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，師展示學(xué)生作品）
2、最后，讓我們一起滿懷深情地誦讀一首詩，讓我們在詩中結(jié)束我們的這堂課。
游子吟
孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心。報得三春暉。
板書設(shè)計：
可貴的沉默
熱鬧沉默熱鬧
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感受愛思索回報愛
