教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

　　3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　教學重點、難點：

　　抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學興趣。

　　教具準備：

　　投影片、生字卡片。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學習--生齊讀課題。

　　二、聽說訓(xùn)練：

　　1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。

　　2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對！

　�。�1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。

　　三、講讀課文：

　�。ㄒ唬�、第1、2小節(jié)：

　　1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。

　　2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了--

　�。�1）指名讀

　�。�2）評讀，讀出“噴著響鼻”。

　�。�3）再指名讀。

　　板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看

　�。�4）齊讀小紅馬說的話。

　　3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

　　就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說

　　媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、再指名讀、齊讀

　　4、讀好

　�。�1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）

　�。�2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

　　過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

　�。ǘ�）、第3--4小節(jié)：

　　（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)

　　板書：（）沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？

　　對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)�心什么？�?jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？

　　1、自讀3、4小節(jié)。

　　2、交流小駱駝?chuàng)�心什么？指名讀（讀出“擔心”的語氣）

　　3、同桌同學再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

　�。�1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。

　�。�2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。

　　（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風沙，這是因為（）。

　　4、交流：

　　（1）出示句子、駱駝圖，

　　指示“駝峰”，板書“駝峰”。

　　師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料齊讀句子。

　�。�2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？

　�。�3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。

　　齊讀第4小節(jié)。

　　5、讀好3、4小節(jié)：

　�。�1）分角色朗讀。

　�。�2）評讀。

　　（3）再分角色讀。

　　小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用處大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該--生齊。

　�。ㄈ�）、第5小節(jié)：

　　1、齊讀第5小節(jié)。

　　2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

　　讀好“自豪”。

　　師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？

　�。ㄅ袛嘁环N事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）

　　四、續(xù)講故事：

　　小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？

　　1、同桌討論。

　　2、指名交流。
　　一、揭示課題

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？

　�。�飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）

　　二、聽讀課文。

　　聽錄音，你有什么感受？

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自讀課文，要求：

　　（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

　　2、檢查自學效果

　�。�1）出示生字卡片，指名認讀。

　�。�2）去拼音，讀生字。

　�。�3）課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？

　　四、再讀課文，思考問題。

　　1、指名分自然段讀課文。

　　2、討論問題。

　　五、識記字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、說說你是怎樣記住這些字的。

　　2、指導(dǎo)書寫

　　重點指導(dǎo)“茫、佩、輸、援”并范寫。

　　3、用鋼筆描紅。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。